Дубравская Екатерина Семеновна

Контакты преподавателя:

Идентификатор конференции: 621 674 1199
Код доступа: 9dfmq3
Тел.: 89153506822

Задание от 10.04.2021


Д.з.
Придумать музыку к любимой картине.
На уроке слушали "Картинки с выставки" для фортепиано Модеста Петровича Мусоргского (1839-1881), посвященные художнику Гартману. Исполнение Владимира Горовица.
1. Прогулка
2. Гном
3. Старый замок
4. Тюильрийский сад (в Париже, с детьми и их нянями),
5. Быдло (телега, запряжённая волами)
6. Балет невылупившихся птенцов
7. Два еврея, богатый и бедный
8. Рынок в Лиможе
9. Катакомбы (Римские гробницы)
10. Избушка на курьих ножках (Баба-яга)
11. Богатырские ворота.

2б ОР
Петь, играть мелодию правой, левой руки в первой инвенции Баха (поем в той октаве, где удобно).
От звука "ре" писать, играть, петь все интервалы.


Опера "Князь Игорь" Александра Порфирьевича Бородина (1833-1886).
На уроке слушали  Арию князя Игоря и Плач Ярославны. Запись и тексты отправлены в чат.


Послушать ещё раз токкату и фугу ре минор для органа Иоганна Себастьяна Баха (1685-1750) BWV 565 (номер по каталогу немецкого ученого Вольфганга Шмидера, чтобы не путать с другими токкатами и фугами в ре миноре). Запись отправлена в общий чат.


Опера "Князь Игорь" Александра Порфирьевича Бородина (1833-1886).
На уроке слушали  Арию князя Игоря и половецкие пляски.

Домашнее задание: послушать Плач Ярославны, постараться разобрать слова, которые поются  - это номер 35 в фонохрестоматии к учебнику (у кого есть). Запись и тексты отправлены в чат.


Д.з. Сочинение мелодии к выбранным стихам. Очень желательно послушать ещё раз песни Чайковского, которые изучали в классе. (Некоторые записи отправлены в общий чат: "Бабушка и внучек", "На берегу", "Зима").


Д.з. Читать в учебнике Владимирова и Лагутина два параграфа из темы "Народная песня и ее использование в произведениях русских композиторов-классиков":
"Песня Марфы" (из оперы Мусоргского "Хованщина") и
"Песня Садко с хором" (из оперы-былины Римского-Корсакова "Садко").
ПОСЛУШАТЬ ЗАПИСИ.

Сочинить ещё 2 вариации на народную песню "Среди долины ровныя"


Д.з. Чтение учебника, игра музыкальных тем в сонатах Гайдна ми минор и Моцарта ля мажор. На уроке будет музыкальная викторина (угадайка) по пройденном материалу.

5Б ПП
Д.з. Чтение учебника, игра музыкальных тем в сонате Гайдна ми минор. На уроке будет музыкальная викторина (угадайка) по пройденном материалу.

5б ОР
Д.з. Чтение учебника, игра музыкальных тем в сонатах Гайдна ми минор и Моцарта ля мажор. На уроке будет музыкальная викторина (угадайка) по пройденному музыкальному материалу двух сонат.

Придумать свои 2 темы по 8 тактов (как для сонаты), можно в одинаковых тональностях, параллельных или одноименных.

Петь наизусть ту песню, которую к прошлому уроку пели нотами и словами, можно с аккомпанементом

6а ОР
СОЛЬФЕДЖИО
Д7 с обращениями и разрешениями в ре мажоре написать, играть, петь.
б7 и м7 от всех звуков написать, играть, петь.

МУЗЫКАЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
На уроке слушали романсы Глинки: "Ночной смотр" (фантазия на сл. Жуковского) "Попутную песню" (из цикла "Прощание с Петербургом", сл. Кукольника).
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Послушать романсы Глинки "Я здесь, Инезилья", "Ночной зефир" (сл. Пушкина), "Венецианская ночь".
Постараться определить особенности музыкальной формы в связи со смыслом текста.

Д.з. на 2 недели: конспект биографии Глинки и раздела о романсах - ПО УЧЕБНИКУ.

6б ОР
Петь нотами и со словами "Попутную песню" (один куплет в ре мажоре и среднюю часть в си миноре),
"Я помню чудное мгновенье" 10 тактов петь наизусть нотами, словами , можно с аккомпанементом.
В фа мажоре и ля мажоре написать гармоническую гамму, тритоны с разрешением и ум.7
Д.з. на 2 недели по музыкальной литературе: конспект биографии Глинки и раздела о романсах - ПО УЧЕБНИКУ


На уроке слушали романсы Глинки "Я здесь, Инезилья", "Ночной зефир" (сл.Пушкина), "Ночной смотр" (фантазия, сл. Жуковского).

Д.з. Прочитать поэтический текст, играть, слушать романсы "Жаворонок" и "Бедный певец".
Д.з. на 2 недели: конспект биографии Глинки и раздела о романсах - ПО УЧЕБНИКУ.

7А, 7б
Д.з. Подготовить билет о творчестве композиторов Могучей кучки (Бородин, Мусоргский, Римский-Корсаков), о роли и значении Милия Алексеевича Балакирева и Владимира Васильевича Стасова.

Готовьтесь к угадайке!

"Картинки с выставки" для фортепиано Модеста Петровича Мусоргского (1839-1881), посвященные художнику Гартману.
1. Прогулка
2. Гном
3. Старый замок
4. Тюильрийский сад (в Париже, с детьми и их нянями),
5. Быдло (телега, запряжённая волами)
6. Балет невылупившихся птенцов,
7. Два еврея, богатый и бедный
8. Рынок в Лиможе
9. Катакомбы (Римские гробницы)
С мертвыми на мертвом языке.
10. Избушка на курьих ножках (Баба-яга)
11. Богатырские ворота
https://youtu.be/llr9zcPTjGo

"Борис Годунов", фильм-опера https://youtu.be/51Q5ctUr8_E

Бородин
"Князь Игорь", фильм-опера https://youtu.be/1tfQ26hpm9Y


Задание от 3.04.2021

Придумать музыку к любимой картине.

На последних двух уроках слушали и записали в тетрадь:
Модест Петрович Мусоргский (1839-1881)
"Картинки с выставки" для фортепиано
(художник Гартман)
1. Прогулка
2. Гном
3. Старый замок
4. Тюильрийский сад (в Париже),
5. Быдло (телега, запряжённая волами)
6. Балет невылупившихся птенцов,
7. Два еврея, богатый и бедный
8. Рынок в Лиможе

https://youtu.be/llr9zcPTjGo


На последних двух уроках слушали и записали в тетрадь:
Модест Петрович Мусоргский (1839-1881)
"Картинки с выставки" для фортепиано
(художник Гартман)
1. Прогулка
2. Гном
3. Старый замок
4. Тюильрийский сад (в Париже, с детьми и их нянями),
5. Быдло (телега, запряжённая волами)
6. Балет невылупившихся птенцов,
7. Два еврея, богатый и бедный
8. Рынок в Лиможе

https://youtu.be/llr9zcPTjGo

2б ОР
Д.з. Повторить все интервалы, писать, играть от звука «до» (Рабочая тетрадь Калининой, с. 4, с. 17.  


На уроке слушали канцону (песнь) Ричарда Львиное сердце, короля Англии XII века.
Домашнее задание на 2 недели:
Сочинить песню или пьесу про рыцаря (или богатыря).
Программа на следующие уроки:  Прокофьев: танец рыцарей (балет "Ромео и Джульетта), "Крестоносцы во Пскове" и "Ледовое побоище" (кантата "Александр Невский", 1938).
Образы русских богатырей в музыке  Глинки (Руслан, Фарлаф, Ратмир), Бородина ("Богатырская симфония", "Князь Игорь"),
Мусорского ("Богатырские ворота").


На уроке слушали канцону (песнь) Ричарда Львиное сердце, короля Англии XII века, увертюру Рихарда Вагнера с опере "Тангейзер".
Домашнее задание на 2 недели:
Сочинить песню или пьесу про рыцаря (или богатыря).
Программа на следующие уроки:  Прокофьев: танец рыцарей (балет "Ромео и Джульетта), "Крестоносцы во Пскове" и "Ледовое побоище" (кантата "Александр Невский", 1938).
Образы русских богатырей в музыке  Глинки (Руслан, Фарлаф, Ратмир), Бородина ("Богатырская симфония", "Князь Игорь"),
Мусорского ("Богатырские ворота").


Д.з. Выбрать 1-2 любимых стихотворения или самим придумать для будущей песни своего сочинения.
На двух последних уроках слушали песни  Чайковского из опуса 54 «Шестнадцать песен для детей»:

1. Бабушка и внучек
2. Птичка
3. Весна
4. Мой садик
5. Легенда
6. На берегу
7. Зимний вечер
8. Кукушка
9. Весна


Д.з. Сочинять 2 вариации на тему народной песни "Среди долины ровныя" (записали в тетрадь, есть в чате). Тем, кого не было на уроке, надо прочитать в учебнике соответствующий раздел (с.104), послушать музыку (есть в чате).


Д.з. Слушать с нотами сонату ми минор Гайдна (читать по учебнику), уметь узнавать разделы на слух. На уроке 5 апреля будет музыкальная викторина по музыкальному материалу сонаты (13 музыкальных примеров).

Экспозиция такты 1-45:
главная партия тт.1-8,
связующая партия тт.9-29,
побочная партия в соль мажоре  тт.30-41,
заключительная в соль мажоре 42-45.

Разработка такты 46-78

Реприза такты 79-94
главная + связующая тт. 79-94,
побочная партия в ми миноре тт.95-107
заключительная партия + кода в ми миноре  108-126.

Финал (3 часть) в форме рондо
Рефрен ми минор тт.1-18
1 эпизод ми мажор тт.19-40
Рефрен ми минор тт.41-76,
2 эпизод ми мажор тт.77-100,
Рефрен ми минор тт.101-136.

5Б ПП
Д.з. В учебнике читать про сонату ми минор Гайдна, играть нотные примеры (на оценку), уметь рассказать о каждой части, музыкальном примере.

На уроке 5 апреля будет музыкальная викторина по музыкальному материалу сонаты (13 музыкальных примеров).
Экспозиция такты 1-45:
главная партия тт.1-8,
связующая партия тт.9-29,
побочная партия в соль мажоре  тт.30-41,
заключительная в соль мажоре 42-45.

Разработка такты 46-78

Реприза такты 79-94
главная + связующая тт. 79-94,
побочная партия в ми миноре тт.95-107
заключительная партия + кода в ми миноре  108-126.

Финал (3 часть) в форме рондо
Рефрен ми минор тт.1-18
1 эпизод ми мажор тт.19-40
Рефрен ми минор тт.41-76,
2 эпизод ми мажор тт.77-100,
Рефрен ми минор тт.101-136.

5б ОР
Д.з.
1. Д7 с обращениями и разрешениями, играть в до мажоре, петь (записали в тетрадь).
2. Петь с дирижированием одну песню Бетховена из вокального цикла "К далёкой возлюбленной".

Музыкальная литература:
Соната Гайдна ми минор.
В классе разобрали экспозицию, самостоятельно продолжить: разобраться в разработке какие темы, что с ними новое произошло, какие тональности.
Где начинается реприза, какие звучат экспозиционные темы, что в них нового, что старое.
2 часть - послушать.
3 часть в форме рондо: рефрен ми минор - 1 эпизод ми мажор - рефрен - 2 эпизод ми мажор - рефрен
Читать в учебнике разбор с примерами.

НОТЫ РАЗДАВАЛИСЬ в классе

6а ОР
Д.з.
Левая рука в инвенции Баха до мажор - петь, играть (то, что разобрали в классе).

Подготовиться к контрольному опросу по интервалам, повторить басовый ключ, тоновую величину интервалов.

По музыкальной литературе на уроке слушали романс Глинки "Я помню чудное мгновенье"

6б ОР
Домашнее задание:
1) петь наизусть со словами и нотами 10 тактов из романса Глинки "Я помню чудное мгновенье" на стихи Пушкина - ЗАПИСАЛИ В ТЕТРАДИ,
2) петь и играть Д7 с обращениями и разрешениями в тональности фа мажор - ЗАПИСАЛИ В ТЕТРАДИ

6Б ПП
На уроке слушали и разбирали романсы Глинки "Я помню чудное мгновенье", "Попутная песня", "Венецианская ночь".
Домашнее задание:
Послушать романс Глинки "Жаворонок", прочитать поэтический текст (из цикла "Прощание с Петербургом", автор слов - Нестор Кукольник), постараться определить особенности музыкальной формы (купленная, сквозная=строфическая, вариации, трёхчастная репризная), поиграть на фортепиано мелодию с пением,  фортепианную партию


Задание от 13.03.2021
1А, 1Г, 2В, 2Г Масленица:

https://dd28c994-9539-4b0a-91cf-fcbe912386f7-temp-dmsh.vercel.app/class-2-page-38
Послушать ещё раз музыкальные примеры, записать в тетрадь названия песен, композитора и название прослушанных  произведений.

2б ОР СТАРОЕ ЗАДАНИЕ

Масленица:
https://dd28c994-9539-4b0a-91cf-fcbe912386f7-temp-dmsh.vercel.app/class-2-page-38
Послушать ещё раз музыкальные примеры, записать в тетрадь названия песен, композитора и название прослушанных  произведений.

Постараться разобрать, какие инструменты звучат в нотах, которые даны на уроке.

Масленица:
https://dd28c994-9539-4b0a-91cf-fcbe912386f7-temp-dmsh.vercel.app/class-2-page-38
Послушать ещё раз музыкальные примеры, записать в тетрадь названия песен, композитора и название прослушанных  произведений.

Две темы из материалов прошлых лет для повторения к следующему уроку
Народные песни. Музыкальный фольклор
https://dd28c994-9539-4b0a-91cf-fcbe912386f7-temp-dmsh.vercel.app/class-2-cover-4-1

и/или

Масленица
https://dd28c994-9539-4b0a-91cf-fcbe912386f7-temp-dmsh.vercel.app/class-2-page-38

ЖЕЛАТЕЛЬНО выписать в тетрадь, что послушали из предложенных материалов и сделать упражнения (тест) после двух этих тем. Какие результаты теста, что в темах особенно понравилось, что было трудно, что слишком легко?

5А ПП, 5Б ПП СТАРОЕ ЗАДАНИЕ

5б ОР СТАРОЕ ЗАДАНИЕ

6а, 6б ОР, 6Б ПП СТАРОЕ ЗАДАНИЕ

7А, 7б СТАРОЕ ЗАДАНИЕ


Задание от 6.03.2021

Тема "Сказочные персонажи в музыке Эдварда Грига":
https://45d35b7c-f37f-44d2-aef1-f00f2db0148b-temp-dmsh.vercel.app/class-1-cover-5-3
Прочитать, повторно послушать музыку, пройденную в классе, послушать и посмотреть в конце темы  раздел "Вспомогательные материалы". Сделать упражнения.

Старое задание доделать для Давида, Ани, Пети, Сильвестра: сочинить музыкальные темы к любимой сказке Пушкина или народной сказке.


Тема "Сказочные персонажи в музыке Эдварда Грига":
https://45d35b7c-f37f-44d2-aef1-f00f2db0148b-temp-dmsh.vercel.app/class-1-cover-5-3
Прочитать, повторно послушать музыку, пройденную в классе, послушать в конце темы (раздел "Вспомогательные материалы") фортепианную  пьесу Грига "Шествие гномов" в исполнении Михаила Плетнёва (видео). Сделать упражнения.

Старое задание: сочинить две музыкальные темы к любимой сказке Пушкина или народной сказке.

2б ОР
ВНИМАНИЕ! 15 марта состоится последний в 3 четверти урок - опрос по музыкальному материалу за 3 четверть.

С 22 по 28 марта - КАНИКУЛЫ, с 29 марта начинается 4 четверть.

СОЛЬФЕДЖИО
Выучить наизусть мелодию в соль мажоре (записали в тетрадь в классе, есть в общем чате), играть на инструменте, слушать ВЫСОТУ ЗВУКОВ, голосом находить услышанную ТОЧНУЮ ВЫСОТУ, потом уже петь с чистой и точной интонацией без игры, с дирижированием на 4/4 (движение симметричное двумя руками: 1 ДОЛЯ= вниз, 2 ДОЛЯ = к себе, 3 ДОЛЯ =от себя, 4 ДОЛЯ = вверх).

СТАРОЕ ЗАДАНИЕ:
1. Калинина. Упражнения 16-19 на с.13-14 ПРИСЫЛАЙТЕ фото, запись игры, пения.
2. Играть по распечатанным листам гаммы в объеме одной октавы параллельных мажоров и миноров до мажор, ля минор (3 вида), соль мажор, ми минор (3 вида), ре мажор, си минор (3 вида) на фортепиано ВЕРНОЙ АППЛИКАТУРОЙ ПРАВОЙ РУКОЙ (вверх 1-2-3-1-2-3-4-5 пальцы, вниз обратно 5-4-3-2-1-3-2-1 пальцы), петь с точной интонацией (без подыгрывания, внимательно слушая, чтобы интонация была ЧИСТОЙ, НА ВЕРНОЙ ВЫСОТЕ), называть знаки. ПРИСЫЛАЙТЕ запись игры, пения.

СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ

Русская народная плясовая «Камаринская» https://youtu.be/BIjxgWqM1tQ, основная мелодия (4​ такта) повторяется много раз с небольшими изменениями – ЭТО ЯВЛЕНИЕ НАЗЫВАЕТСЯ ВАРИАЦИИ на тему (мелодию).

В нотах «Камаринской» Чайковского из «Детского альбома», которые раздавались в классе, нужно найти в правой руке повторяющуюся 16 раз мелодию (ноты ЛЯ-СОЛЬ-ФА-ДИЕЗ-МИ-ДО-ДИЕЗ-РЕ) и ее вариации (добавлены дополнительные звуки, с изменением ритма и/или мелодического рисунка при сохранении основной мелодии неизменной). Для этого нужно обвести каждую первую ноту в каждой четверти (ЛЯ-СОЛЬ-ФА-ДИЕЗ-МИ-ДО-ДИЕЗ-РЕ), как начали делать в классе, доделать до конца. ИГРАТЬ НА ИНСТРУМЕНТЕ звуки с соблюдением написанного в нотах ритма: ПРАВУЮ РУКУ ОТ НАЧАЛА ДО КОНЦА.


Уважаемые родители! Третья четверть подходит к концу, осталось два урока 9 и 16 марта. На следующем уроке 9 марта будут подведены итоги и проставлены оценки за работу учащихся за прошедший учебный период.

Новое домашнее задание:
в электронном учебнике https://dd28c994-9539-4b0a-91cf-fcbe912386f7-temp-dmsh.vercel.app/ в Разделе 1 "Музыкальные портреты" выбрать одну из тем для изучения ("Чувства человека в музыке", "Музыкальный портрет", "Шутка и юмор в музыке").

2. Выписать в тетрадь авторов и названия прослушанных произведений, на каком инструменте (или инструментах) они звучат, кто исполнитель (если указано).

3. Также смотреть и слушать музыку в конце темы ("Вспомогательные материалы").


Тема "Деревянные духовые инструменты"
https://60642edd-2b7d-468a-a448-59b9bc5469ca-temp-dmsh.vercel.app/class-3-cover-4-2
Читать, слушать короткие музыкальные  примеры, произведения целиком в конце темы (раздел "Вспомогательные материалы"). Записать в тетрадь самое интересное, что прослушано (автор, название, инструменты, исполнитель - если указано).

Домашнее задание старое для Таисии, Максима, Кристины (частично), Эмилии (частично): подготовить рассказ о своем инструменте, исполнительских приемах, диапазоне его звучания, количестве октав, какой самый низкий и высокий звук, для струнных инструментов – на какую высоту настраивают разные струны, чем разные струны отличаются, узнать о других разновидностях своего инструмента, их настройке. Сочинить пьесу, чтобы продемонстрировать разные возможности своего музыкального инструмента (можно записать видео).


Сравнить годы жизни композиторов Баха, Моцарта, Листа, Брамса, Глинки, Шопена, Даргомыжского, Бородина, Мусоргского, Римского-Корсакова, Чайковского, Стравинского, Вагнера. Подумать, могли ли они встретиться, быть знакомы, у кого расцвет творчества пришелся на одно и то же время?

Посмотреть страницы партитуры Марша Черномора (В ЧАТЕ), определить, какие из знакомых инструментов играют, посмотреть, как они записаны. Послушать музыку ещё раз.

В электронном учебном пособии раздел 4 "Знакомство с музыкальными инструментами" - по желанию ознакомиться с одной из групп инструментов симфонического оркестра на выбор (струнные, деревянные духовые, медные духовые, ударные инструменты)
https://60642edd-2b7d-468a-a448-59b9bc5469ca-temp-dmsh.vercel.app/class-3-cover-4-2


Итальянская песня "Санта Лючия" (ноты и слова даны на прошлой неделе).
В двухголосии петь один голос, играть другой, потом поменять - наоборот. Если неудобно петь, высоко, транспонировать письменно на терцию ниже (в си-бемоль мажоре) и так петь.

Учебник тема "Музыкальное путешествие. Италия": послушать все музыкальные примеры, также внизу страницы (раздел "Вспомогательные материалы" со ссылками на YouTube). Сделать упражнения.

2. Выписать в тетрадь авторов и названия прослушанных произведений, на каком инструменте (или инструментах) они звучат, кто исполнитель (если указано).

https://60642edd-2b7d-468a-a448-59b9bc5469ca-temp-dmsh.vercel.app/


Д.З. В учебнике по музыкальной литературе Лагутина и Владимирова играть и петь 4  музыкальных примера, внимательно прочитать страницы 100-103.


ВНИМАНИЕ!
15 марта состоится последний в 3 четверти урок - контрольный опрос по музыкальному материалу за 3 четверть. ПОЖАЛУЙСТА, ГОТОВЬТЕСЬ (прослушивание музыки, чтение учебника, игра музыкальных примеров, выполнение несделанных заданий).

С 22 по 28 марта - КАНИКУЛЫ, с 29 марта начинается 4 четверть.

Домашнее задание:
1. Внимательно прочитать в учебнике про жизненный и творческий путь старшего из венских классиков Йозефа Гайдна (1732-1809), про его фортепианные сонаты, учить нотные примеры - для игры на оценку.
А это ссылка на новое электронное учебное пособие, которое сейчас находится ещё в стадии доработки. Надеюсь, оно у вас откроется без проблем. Выполнено очень качественно, компетентно, талантливо, интересно, с любовью к музыке и детям!  Уверена, подготовка к контрольной работе по фортепианным сонатам Гайдна и знакомство с его биографией (А ТАКЖЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ ТЕМ "СОНАТНАЯ ФОРМА" и "СОНАТНО-СИМФОНИЧЕСКИЙ ЦИКЛ") даст вам не только огромную пользу, но и принесёт большую радость.

https://9679c120-66b5-11eb-ae93-0242ac130002-temp-dmsh.vercel.app/#/haydn_path

https://9679c120-66b5-11eb-ae93-0242ac130002-temp-dmsh.vercel.app/#/haydn_sonata

Ноты фортепианных сонат Гайдна на Google диске https://drive.google.com/file/d/1pQyzJBXAFxqmN98DGA3OzIAhdTV19GgZ/view?usp=sharing
Соната ми минор на с.256
Соната ре мажор на с.284

Записи сонат ранее отправлялись в чат в WhatsApp.

СТАРОЕ задание:
1. Знать, как строится сонатно-симфонический цикл, сонатная форма.

2. Сочинять свои музыкальные темы (главная и побочная).

3. Рассказ о своей сонате и композиторе (кто не делал или сделал частично).


ВНИМАНИЕ!
15 марта состоится последний в 3 четверти урок - контрольный опрос по музыкальному материалу за 3 четверть. ПОЖАЛУЙСТА, ГОТОВЬТЕСЬ (прослушивание музыки, чтение учебника, игра музыкальных примеров, выполнение несделанных заданий).

С 22 по 28 марта - КАНИКУЛЫ, с 29 марта начинается 4 четверть.

Домашнее задание:
1) Читать в учебнике об опере Моцарта "Свадьба Фигаро",
2) играть из учебника нотные примеры с пением слов (на оценку),
3) послушать записи этих номеров, отправленные в чат.
4) понимание закономерностей построения сонатной формы.

5б ОР
Полине и Нине домашнее задание новое:

В электронном учебнике по СОЛЬФЕДЖИО Тема 5: Уменьшенное трезвучие на VII ступени мажора и гармонического минора.
1) теоретические объяснения "Уменьшенное трезвучие на VII ступени мажора и гармонического минора" и "Разрешение уменьшенного трезвучия",
2) определите ум.VII35 в тональности,
3) найдите ум.VII35 в нотах,
4) одноголосие "Польская песня",
5) двухголосие,
6) определите на слух - задание 1,
7) тестирование.

Феде, Аяне, Тамаре, БатЭль, Снежане, Веронике, Мише, Даше, Соне - СТАРОЕ ЗАДАНИЕ ПО СОЛЬФЕДЖИО:

Работа с Темой 6 = Тональность си-мажор.

Раздел "Одноголосие" - петь 3 примера с дирижированием;

Присылаете видео пения с дирижированием.

Раздел "Определение на слух интервалов"

Раздел "Определение на слух аккордов"

Раздел "Диктанты" - написать 2 любых диктанта

https://07b6928a-7ecc-4253-836c-1d6b7daadf42-temp-dmsh.vercel.app/

МУЗЫКАЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

Выбрать любую тему, прочитать теоретический материал, послушать музыку и сделать упражнения.

Подготовить рассказ по изученной теме

https://9679c120-66b5-11eb-ae93-0242ac130002-temp-dmsh.vercel.app/

6а ОР

СОЛЬФЕДЖИО

СТАРОЕ ЗАДАНИЕ ПРИСЛАТЬ ВИДЕОЗАПИСЬ ПЕНИЯ С ДИРИЖИРОВАНИЕМ НАИЗУСТЬ №№521, 527.

НОВОЕ ЗАДАНИЕ:

Пение ломаных аккордов (Т35,Т6,Т46, дописать S 35 и D 35 с обращениями, как в классе). Если интонация нечистая, сначала учить с фортепиано (любым инструментом) точную высоту звуков. НОТЫ ЕСТЬ В ЧАТЕ

Задание предыдущей недели – пение и игра аккордов на каждой ступени – повторить для сдачи на оценку, запомнить на какой ступени какой строится аккорд.  НОТЫ ЕСТЬ В ЧАТЕ. Уметь играть и петь эти аккорды в разных тональностях.

МУЗЫКАЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
Домашнее задание:
1. Внимательно прочитать в учебнике про жизненный и творческий путь Фридерика Шопена (1810-1849), про его сочинения, играть, учить нотные примеры.

2. Доделать старое задание (подготовка доклада + рассказ о прослушанной музыке по теме)

Это ссылка на новое электронное учебное пособие, которое сейчас находится ещё в стадии доработки. Надеюсь, оно у вас откроется без проблем. Выполнено очень качественно, компетентно, талантливо, интересно, с любовью к музыке и детям!  Уверена, подготовка к контрольной работе по произведениям  Шопена и знакомство с его биографией принесет вам не только пользу, но и радость.
https://ba8b47af-68b4-45ce-927b-a77f257ad227-temp-dmsh.vercel.app/#/chopin_path

https://ba8b47af-68b4-45ce-927b-a77f257ad227-temp-dmsh.vercel.app/#/chopin_piano

6б ОР
Уважаемые родители и дорогие учащиеся!
ВНИМАНИЕ!
15 марта состоится последний в 3 четверти урок - контрольный опрос по музыкальному материалу за 3 четверть. ПОЖАЛУЙСТА, ГОТОВЬТЕСЬ (прослушивание музыки, чтение учебника, игра музыкальных примеров, выполнение несделанных заданий).

С 22 по 28 марта - КАНИКУЛЫ, с 29 марта начинается 4 четверть.

СОЛЬФЕДЖИО

ОБРАЩЕНИЯ ТРЕЗВУЧИЯ (35 = интервалы 3+3 в объеме 5):

Первое обращение трезвучия называется секстаккорд, 6-аккорд (интервалы 3+4 в объеме 6)

Первое обращение трезвучия называется квартсекстаккорд, 46-аккорд (интервалы 4+3 в объеме 6)

I ступень называется Тоника Т

IV ступень называется субдоминанта S

V ступень называется доминанта D

​СТАРОЕ ЗАДАНИЕ ПРИСЛАТЬ ВИДЕОЗАПИСЬ ПЕНИЯ С ДИРИЖИРОВАНИЕМ НАИЗУСТЬ №№520, 527.

НОВОЕ ЗАДАНИЕ:

№ 522 1) петь с дирижированием; 2) записать аккомпанемент (каждая ступень в мелодии – звук в каком-то аккорде), петь с аккомпанементом аккордами. Перед пением номеров необходимо настроиться на тональность = сыграть, затем без игры спеть гаммы, сыграть, затем без игры спеть основные аккорды с обращениями. НОТЫ ЕСТЬ В ЧАТЕ. Запомнить на какой ступени какой строится аккорд, из каких интервалов он состоит. Уметь играть и петь эти аккорды в разных тональностях.

МУЗЫКАЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
Домашнее задание:
1. Внимательно прочитать в учебнике про жизненный и творческий путь Фридерика Шопена (1810-1849), про его сочинения, играть, учить нотные примеры.

2. Доделать старое задание (подготовка доклада + рассказ о прослушанной музыке по теме)

Это ссылка на новое электронное учебное пособие, которое сейчас находится ещё в стадии доработки. Надеюсь, оно у вас откроется без проблем. Выполнено очень качественно, компетентно, талантливо, интересно, с любовью к музыке и детям!  Уверена, подготовка к контрольной работе по произведениям  Шопена и знакомство с его биографией принесет вам не только пользу, но и радость.
https://ba8b47af-68b4-45ce-927b-a77f257ad227-temp-dmsh.vercel.app/#/chopin_path

https://ba8b47af-68b4-45ce-927b-a77f257ad227-temp-dmsh.vercel.app/#/chopin_piano


Д.з.

1. Посмотреть сцену Сусанина с поляками в лесу (20 минут со 2 часа 38 минут до 3 часа 2 минут): https://youtu.be/yzttqfHvpRU

Готовиться к контрольной работе по опере "Иван Сусанин":
2. Играть по учебнику Смирновой нотные примеры 7-16, 19-23 С ПЕНИЕМ: правильная тональность, верные ноты, знаки, ритм, характер.

3. Уметь узнавать музыку  на слух, обращая внимание на тональности:
- увертюра (вступление, главная, связующая, побочная, заключительная темы, разработка, кода),

1 действие
- интродукция (2 темы, какая форма заключительного хора),
- каватина, рондо Антониды,
- трио "Не томи, родимый"
2 действие
- полонез
- краковяк
- вальс
- мазурка
3 действие
- сцена Сусанина с поляками (несколько музыкальных  тем)
Романс Антониды

4 действие:
Сцена в лесу Сусанина с поляками, ария Сусанина (несколько музыкальных  тем)
Эпилог - хор "Славься"


Внимание! Уважаемые родители и дорогие учащиеся! До конца четверти осталось 2 урока. Каникулы будут с 22 по 28 марта. Для хорошей оценки в течении двух недель надо сдать 6 билетов (с игрой музыкальных примеров).

Сейчас доступно новое электронное учебное пособие по музыкальной литературе, вероятно, многое окажется интересным и полезным:

https://9679c120-66b5-11eb-ae93-0242ac130002-temp-dmsh.vercel.app/
https://ba8b47af-68b4-45ce-927b-a77f257ad227-temp-dmsh.vercel.app/


Уважаемые родители и дорогие учащиеся! До конца четверти осталось 2 урока. Каникулы будут с 22 по 28 марта. Для хорошей оценки в течении двух недель надо сдать 6 билетов (можно частично готовых).
Сейчас доступно новое электронное учебное пособие по музыкальной литературе, вероятно, многое окажется интересным и полезным:

https://9679c120-66b5-11eb-ae93-0242ac130002-temp-dmsh.vercel.app/
https://ba8b47af-68b4-45ce-927b-a77f257ad227-temp-dmsh.vercel.app/


Задание от 27.02.2021

Д.З.

Сочинение (игра, запись) своих двух музыкальных тем к любимой сказке Пушкина.

Апробация нового электронного учебного пособия (до ПОНЕДЕЛЬНИКА 1 марта). Почитать, послушать музыкальные примеры, сделать упражнения по теме: "Новый год и Рождество в музыке" (Раздел 2)

https://45d35b7c-f37f-44d2-aef1-f00f2db0148b-temp-dmsh.vercel.app/class-1-cover-2-1

Рассказать свои впечатления, пожелания, идеи.

На уроке слушали:

Н.А. Римский-Корсаков. Оркестровое вступление к опере "Ночь перед Рождеством" (по Гоголю) и оркестровую сюиту

Тема: Герои русских сказок в музыке.

1. Чайковский. " Баба-яга" (Детский альбом)

2. Модест Петрович Мусоргский. "Избушка на курьих ножках" (Картинки с выставки).

Д.З. 1) Сочинение своих двух музыкальных тем для любимого персонажа из сказки Пушкина или народной сказки (Алимжан - казахской, Ева - желательно, голландской).

2) Посмотреть и послушать музыкальные записи в электронном учебнике по теме урока (раздел 5 "Сказочные образы в музыке", тема "Герои русских сказок в музыке").

https://45d35b7c-f37f-44d2-aef1-f00f2db0148b-temp-dmsh.vercel.app/class-1-cover-5-1

2б ОР

СОЛЬФЕДЖИО

1. Играть по распечатанным листам, петь (слушать, что получается, чистая ли интонация) гаммы мажора и трёх видов минора (1.натуральный, 2.гармонический - VII повышенная ступень, 3.мелодический - вверх повышенные VI и VII ступени , вниз как натуральная гамма):

до мажор - ля минор,

соль мажор - ми минор,

ре мажор - си минор (подписать как в классе).

2. Старое задание:

Рабочая тетрадь Калининой: упражнения 16-19 на с.13-14 писать, играть, петь.

СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ

В нотах, которые раздавались на уроке (Чайковский. Камаринская и Полька из "Детского альбома") определить тональность, подписать ее, читать ноты в правой руке в скрипичном ключе, играть.

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ И ДОРОГИЕ УЧАЩИЕСЯ! ПОЖАЛУЙСТА, НЕ ЗАБЫВАЙТЕ ДНЕВНИК, ТЕТРАДЬ, ПИШУЩИЕ ПРИНАДЛЕЖНОСТИ!

Апробация нового электронного учебного пособия (ДО ПОНЕДЕЛЬНИКА 1 МАРТА)

https://dd28c994-9539-4b0a-91cf-fcbe912386f7-temp-dmsh.vercel.app/

Домашнее задание: прочитать в учебнике, послушать музыку, делать упражнения по теме Раздела 2 "Времена года в музыке. Осень. Зима". Свои впечатления, предложения, идеи можно записать в тетрадь и на уроке рассказать. Что особенно понравилось, было интересно, что оказалось новым, что уже знали, что-то, может быть, неудобно, непонятно?

Апробация нового электронного учебного пособия (до ПОНЕДЕЛЬНИКА 1 марта) https://dd28c994-9539-4b0a-91cf-fcbe912386f7-temp-dmsh.vercel.app/

Выбрать одну из интересных тем, например, "Музыкальный портрет", изучить, послушать предлагаемую музыку, сделать упражнения, рассказать свои впечатления, что больше всего и меньше всего понравилось, возможные пожелания, предложения.

Апробация нового электронного учебного пособия ДО ПОНЕДЕЛЬНИКА 1 МАРТА

 https://60642edd-2b7d-468a-a448-59b9bc5469ca-temp-dmsh.vercel.app/

1) Прочитать в учебнике, послушать музыку, делать упражнения по теме Раздела 1 "Музыкальное путешествие. Венгрия. Польша" https://dd28c994-9539-4b0a-91cf-fcbe912386f7-temp-dmsh.vercel.app/

2) Прочитать в учебнике, послушать музыку, делать упражнения по теме Раздела 4. Народные песни. Масленица

Свои впечатления, предложения, идеи можно записать в тетрадь и на уроке рассказать. Что особенно понравилось, было интересно, почему? Что раньше было неизвестно, а что уже знали, что-то, может быть, непонятно, трудно, неудобно?

Выучить наизусть, петь по-русски или по-итальянски песню "Санта-Лючия": http://a-pesni.org/drugije/santalucia.htm

Sul mare luccica l'astro d'argento

Placida è l'onda, prospero è il vento

Venite all'agile barchetta mia

Santa Lucia, Santa Lucia

Con questo zeffiro, così soave,

Oh, com’è bello star' sulla nave!

Su passeggeri, venite via!

Santa Lucia! Santa Lucia!

O dolce Napoli, o suol beato

Ove sorridere volle il creato

Tu sei l'impero dell'armonia

Santa Lucia, Santa Lucia

Поет Энрико Карузо https://youtu.be/rgtRQPTsLFU

Поет Робертино Лоретти: https://youtu.be/2LFy3b4evSI

Апробация нового электронного учебного пособия (до ПОНЕДЕЛЬНИКА 1 марта). Почитать, послушать музыкальные примеры, сделать упражнения по любой понравившейся теме.

https://60642edd-2b7d-468a-a448-59b9bc5469ca-temp-dmsh.vercel.app/

Записать свои вопросы, впечатления, пожелания, идеи, чтобы потом рассказать в классе.

Взять в библиотеке учебник по музыкальной литературе Лагутина и Владимирова. Подготовить рассказ с игрой музыкальных примеров: Мариус с.100-101 (русская народная песня и Балакирев), Аня с.101-102 (русская народная песня и Римский-Корсаков), Дора с.102-103 (Чайковский, выводы в конце главы).

5А ПП

Д.З. Играть из учебника главные и побочные темы в двух сонатах Гайдна (ре мажор и ми минор), послушать записи, узнавая на слух темы и разделы формы. Сочинять тематический материал для собственного эскиза сонатной формы (досочинить главную тему не менее 6 тактов, придумать побочную тему в тональности доминанты для основной мажорной тональности, в тональностях III, V - минорной - или VII натуральной - для минорной).

+

рассказ о своей сонате и композиторе

5Б ПП

Записали сегодня в тетради:

Увертюра к опере Моцарта "Свадьба Фигаро" в сонатной форме. Основные 5 тем ЭКСПОЗИЦИИ:

1-ая тема главной партии

2-ая тема главной партии

1-ая тема побочной партии

2-ая тема побочной партии

заключительная партия

Д.З.

1) Играть из учебника 5 тем экспозиции в увертюре к опере "Свадьба Фигаро" Моцарта, послушать музыку, выписать очередность звучания этих тем.

2) Прочитать в учебнике о сонатной форме (с.47), конспект в тетради.

СОНАТНАЯ ФОРМА применяется в первых частях классико-романтических сонатно-симфонических циклов (сонат, симфоний, концертов, камерных ансамблей: трио, квартетов, квинтетов), часто также в увертюрах.

 

СОНАТНАЯ ФОРМА остоит из трёх крупных разделов:

ЭКСПОЗИЦИИ, РАЗРАБОТКИ, РЕПРИЗЫ.

ЭКСПОЗИЦИЯ включает четыре темы (или партии):

1.

ГЛАВНУЮ (в основной тональности) -

2.

СВЯЗУЮЩУЮ (осуществляет модуляцию - переход в тональность побочной партии) -

3.

ПОБОЧНУЮ (не в основной тональности) -

4.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНУЮ (завершающего, утверждающего характера, закрепляет тональность побочной партии).

В РАЗРАБОТКЕ разрабатываются, развиваются темы экспозиции (может появиться также новый тематический материал) в разных тональностях, НЕ ОСНОВНОЙ (НЕ ТОНИКА).

РЕПРИЗА — ПОВТОРЕНИЕ ЭКСПОЗИЦИИ, НО ВСЕ ТЕМЫ ЗВУЧАТ В ОСНОВНОЙ ТОНАЛЬНОСТИ.

5б ОР

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ И ДОРОГИЕ УЧАЩИЕСЯ! ПОЖАЛУЙСТА, НЕ ЗАБЫВАЙТЕ ДНЕВНИК, ТЕТРАДИ, ПИШУЩИЕ ПРИНАДЛЕЖНОСТИ!

Апробация нового электронного учебного пособия ДО ПОНЕДЕЛЬНИКА 1 МАРТА

СОЛЬФЕДЖИО

5 класс: https://07b6928a-7ecc-4253-836c-1d6b7daadf42-temp-dmsh.vercel.app/

Работа с Темой 6 = Тональность си-мажор.

Дополнительно можно посмотреть любые темы и делать любые задания.

Раздел "Одноголосие" - петь 3 примера с дирижированием;

Присылаете видео пения с дирижированием.

Раздел "Определение на слух интервалов"

Раздел "Определение на слух аккордов"

Раздел "Диктанты" - написать 2 любых диктанта

МУЗЫКАЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

5 класс. Зарубежных стран: https://9679c120-66b5-11eb-ae93-0242ac130002-temp-dmsh.vercel.app/

Выбрать любую тему, прочитать теоретический материал, послушать музыку и сделать упражнения.

6а ОР

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ И ДОРОГИЕ УЧАЩИЕСЯ! ПОЖАЛУЙСТА, НЕ ЗАБЫВАЙТЕ ДНЕВНИК, ТЕТРАДЬ, ПИШУЩИЕ ПРИНАДЛЕЖНОСТИ!

СОЛЬФЕДЖИО

Калмыков,Фридкин. Одноголосие. 521, 527 петь наизусть с дирижированием.

МУЗЫКАЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

По учебнику Смирновой "Русская музыкальная литература" (первая половина 19 века, Глинка) подготовить рассказ о композиторе и его музыке (после прослушивания): Петя - городская песня, театр, Фомин; Аня и Настя - Бортнянский и Березовский (про него можно обратиться к дополнительным источникам информации), Максим и Руми - Варламов; Юлиана, Костя - Гурилев; Алена, Артем - Алябьев.

6б ОР

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ И ДОРОГИЕ УЧАЩИЕСЯ! ПОЖАЛУЙСТА, НЕ ЗАБЫВАЙТЕ ДНЕВНИК, ТЕТРАДЬ, ПИШУЩИЕ ПРИНАДЛЕЖНОСТИ!

СОЛЬФЕДЖИО

Калмыков, Фридкин. Одноголосие. Тема: Тональности фа-диез мажор (Fis-dur) и ре-диез минор (dis-moll). Играть, петь (называя знаки) гаммы (мажор натуральный и гармонический с пониженной VI ступенью, минор - три вида). 520 наизусть с дирижированием, 527 по нотам с дирижированием.

МУЗЫКАЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

Учебник по русской музыкальной литературе для 6 класса Э.С.Смирновой. Подготовить по учебнику рассказ о жизни и творчестве одного из авторов романсов и песен (Рая - Алябьев, Соня - Варламов), об одном из романсов.

https://drive.google.com/drive/folders/1xH_0_NYLmmPN9U0HNPf9JXgV7oxDy0Y_?usp=sharing

6Б ПП

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ И ДОРОГИЕ УЧАЩИЕСЯ! ПОЖАЛУЙСТА, НЕ ЗАБЫВАЙТЕ ДНЕВНИК, ТЕТРАДЬ, ПИШУЩИЕ ПРИНАДЛЕЖНОСТИ!

Читать в учебнике далее о 4 действии, сцена в лесу Сусанина с поляками, играть нотные примеры. Послушать запись:

https://drive.google.com/file/d/1TvwgT-5_i9ZcAmXYv6FiwiZs-kPsPmmA/view?usp=sharing

Через урок - контрольная работа по романсам и опере "Иван Сусанин", с игрой тем наизусть. Готовьтесь.

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ И ДОРОГИЕ УЧАЩИЕСЯ! ПОЖАЛУЙСТА, НЕ ЗАБЫВАЙТЕ ДНЕВНИК, ТЕТРАДЬ, НОТНУЮ ТЕТРАДЬ!

1) Учим билет о Скрябине, играем темы по учебнику, повторно нужно послушать экспозицию первой части "Божественной поэмы" (темы вступления, главная партия, две побочные, заключительная - написать несколько слов о характере каждой, свои впечатления), "Поэму экстаза".

Скрябин материалы

https://drive.google.com/drive/folders/1vLLPFaRuI0rOZKnpk-DUQEHYzSmWV697?usp=sharing

Записи Скрябина

https://drive.google.com/drive/folders/1tBV6LL_ew4KMHLkYoD7WJQ0X8k_YtVHh?usp=sharing

2) прислать игру музыкальных примеров к уже готовым билетам.

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ И ДОРОГИЕ УЧАЩИЕСЯ! ПОЖАЛУЙСТА, НЕ ЗАБЫВАЙТЕ ДНЕВНИК, ТЕТРАДЬ, НОТНУЮ ТЕТРАДЬ!

Д.З.

1) Читаем о Скрябине учебник, распечатку, учим, слушаем - возможно фрагментами - упоминаемые 3-5 симфонии, нужно записать свои впечатления.

Скрябин материалы

https://drive.google.com/drive/folders/1vLLPFaRuI0rOZKnpk-DUQEHYzSmWV697?usp=sharing

Записи Скрябина

https://drive.google.com/drive/folders/1tBV6LL_ew4KMHLkYoD7WJQ0X8k_YtVHh?usp=sharing

2) Доделываем и присылаем на проверку билет про Рахманинова и примеры.

3) Подготовка билета про венских классиков.





Задание от 20.02.2021

1А, 1Г

Тема прошедшего урока: «Сказки А.С. Пушкина в музыке».

Апробация нового электронного учебного пособия https://45d35b7c-f37f-44d2-aef1-f00f2db0148b-temp-dmsh.vercel.app/

Раздел 5 «Сказочные образы в музыке», тема «Сказки А.С. Пушкина в музыке»: https://45d35b7c-f37f-44d2-aef1-f00f2db0148b-temp-dmsh.vercel.app/class-1-cover-5-2

2б ОР

СОЛЬФЕДЖИО
Рабочая тетрадь Калининой: упражнения 16-19 на с.13-14 писать, играть, петь.
СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ

Послушать ещё раз две песни Чайковского: «Бабушка и внучек» играть и петь по своим нотам, "На берегу" - прочитать поэтический  текст Плещеева, распечатанный и вложенный в тетрадь, разобраться в смысле, содержании, обсудить его дома, послушать в записи, как текст отражен в музыке.


Тема прошедшего урока: «Времена года в музыке. Зима»
Апробация нового электронного учебного пособия: https://dd28c994-9539-4b0a-91cf-fcbe912386f7-temp-dmsh.vercel.app/


Домашнее задание: прочитать в учебнике, послушать музыку, делать упражнения по теме Раздела 2 «Времена года в музыке. Осень. Зима». Свои впечатления, предложения, идеи можно записать в тетрадь и на уроке рассказать. Что особенно понравилось, было интересно, что оказалось новым, что уже знали, что-то, может быть, непонятно?

Рассказать о своем инструменте, диапазоне его звучания, количестве октав, какой самый низкий и высокий звук, для струнных инструментов – на какую высоту настраивают разные струны, чем разные струны отличаются, узнать о других разновидностях своего инструмента, их настройке. Сочинить пьесу, чтобы продемонстрировать разные возможности своего музыкального инструмента (можно записать видео).

Максим – гитара, Таисия и Маша – гусли, Кристина – кларнет, Эмилия – пьеса для фортепиано.

Тема прошедшего урока: "Музыкальное путешествие. Венгрия".

Апробация нового учебного пособия https://60642edd-2b7d-468a-a448-59b9bc5469ca-temp-dmsh.vercel.app/
Домашнее задание:

1) Прочитать в новом учебном пособии, послушать музыку, делать упражнения по теме Раздела 1 "Музыкальное путешествие. Венгрия. Польша".
https://dd28c994-9539-4b0a-91cf-fcbe912386f7-temp-dmsh.vercel.app/
2) Прочитать в учебнике, послушать музыку, делать упражнения по теме Раздела  4. Народные песни. Масленица.

Свои впечатления, предложения, идеи можно записать в тетрадь и на уроке рассказать. Что особенно понравилось, было интересно, почему? Что раньше было неизвестно, а что уже знали, что-то, может быть, непонятно, трудно, неудобно?

Тема прошедшего урока: "Музыкальный пейзаж. Водная стихия".

Апробация нового учебного пособия https://60642edd-2b7d-468a-a448-59b9bc5469ca-temp-dmsh.vercel.app/

Домашнее задание:

1) Прочитать в новом учебном пособии, послушать музыку, делать упражнения по теме Раздела 2 "Музыкальный пейзаж», тема: «Водная стихия»:
https://60642edd-2b7d-468a-a448-59b9bc5469ca-temp-dmsh.vercel.app/class-3-cover-2-3

Послушать и посмотреть во вспомогательных материалах вступление ко второму действию оперы «Сказка о царе Салтане» Н.А. Римского-Корсакова и «Игру волн» (второй из трех симфонических эскизов Клода Дебюсси), сделать упражнения.

Свои впечатления, предложения, идеи можно записать в тетрадь и на уроке рассказать. Что особенно понравилось, было интересно, почему? Что раньше было неизвестно, а что уже знали, что-то, может быть, непонятно, трудно, неудобно?

Старое задание. Внимательно послушать фортепианный цикл «Времена года» Чайковского; выучить наизусть 5 эпиграфов на выбор, знать авторов. Подготовить рисунок к двум любым пьесам. Сочинение своей пьесы или песни о любимом времени года или месяце.

5А ПП

Д.З. Играть из учебника главные и побочные темы в двух сонатах Гайдна (ре мажор и ми минор), послушать записи, узнавая темы и разделы формы. Сочинять тематический материал для  собственного эскиза сонатной формы (досочинить главную тему не менее 6 тактов, придумать побочную тему в тональности доминанты для основной мажорной тональности, в тональностях III, V - минорной - или VII натуральной - для минорной).


5Б ПП

15.2.
Д.З. Играть из учебника 5 тем из экспозиции в увертюре к опере "Свадьба Фигаро" Моцарта, послушать музыку, узнавая эти пять тем.
Моцарт. Опера "Свадьба Фигаро" по французской комедии Пьера Бомарше "Женитьба Фигаро".
Увертюра (ouverture, франц., от "ouvrir" - начинать, открывать произведение) - оркестровое вступление к опере, пишется часто в сонатной форме.
СОНАТНАЯ ФОРМА применяется также в первых частях классико-романтических сонатно-симфонических циклов (сонат, симфоний, концертов, камерных ансамблей: трио, квартетов, квинтетов),
состоит из трёх крупных разделов:

ЭКСПОЗИЦИИ, РАЗРАБОТКИ, РЕПРИЗЫ.

ЭКСПОЗИЦИЯ включает четыре темы (или партии):
ГЛАВНУЮ (в основной тональности) -
СВЯЗУЮЩУЮ (осуществляет модуляцию - переход в тональность побочной партии) -
ПОБОЧНУЮ (не в основной тональности) -
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНУЮ (завершающего, утверждающего характера, закрепляет тональность побочной партии).


В РАЗРАБОТКЕ разрабатываются, развиваются темы экспозиции (может появиться также новый тематический материал) в разных тональностях, НЕ ОСНОВНОЙ (НЕ ТОНИКА).

РЕПРИЗА — ПОВТОРЕНИЕ ЭКСПОЗИЦИИ, НО ВСЕ ТЕМЫ ЗВУЧАТ В ОСНОВНОЙ ТОНАЛЬНОСТИ.

5б ОР

Домашнее задание на 2 недели просьба присылать по мере выполнения по WhatsApp личным сообщением или по электронной почте.

СОЛЬФЕДЖИО
Апробация нового учебного пособия: https://07b6928a-7ecc-4253-836c-1d6b7daadf42-temp-dmsh.vercel.app/
Работа с Темой 6 = Тональность си-мажор. В этой теме работаем с четырьмя видами заданий: Одноголосие, определение на слух интервалов, аккордов, диктант.
Дополнительно можете посмотреть любые темы и поделать  любые задания по желанию.


Раздел "Одноголосие" - петь 3 примера с дирижированием; Присылаете видео пения с дирижированием.
Раздел: Определение на слух интервалов. Работаете с программой, выполняете задания, фиксируете себе свои результаты, делаете выводы: сообщаете о своих успехах, трудностях: что делали, что получилось, что не удалось.

Раздел: Определение на слух аккордов. Аналогично работаете с программой, выполняете задания, фиксируете себе свои результаты, делаете выводы: сообщаете о своих успехах, трудностях: что делали, что получилось, что не удалось.


Раздел: Диктанты - написать  2 любых диктанта (там предлагается набирать ноты, но возможно просто написать в тетради карандашом, как обычно). Фиксируете, за сколько раз написали диктант, подбирали ли на фортепиано, что было самое трудное, что легко.
Если диктант набирается в программе, то его можно проверить.


МУЗЫКАЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА зарубежных стран: https://9679c120-66b5-11eb-ae93-0242ac130002-temp-dmsh.vercel.app/
В содержании множество тем. Выберите себе наиболее интересную, изучите ее, послушайте музыку и расскажите на уроке. ЗАДАЧА: дополнительно в интернете не искать информацию, работаем только с этим учебником.
В результате сделайте, пожалуйста, выводы: нашли ли вы ответы на свои вопросы, что-то ещё хотелось бы узнать, о чем не рассказано, или все объяснено исчерпывающе, понятно, что, на ваш взгляд, оказалось подано особенно ценно, удачно в учебнике.

6а ОР

СОЛЬФЕДЖИО

В тональности ре минор играть, петь аккорды на каждой ступени:

I – T35, S46

II – D46

III – T6

IV – S35

V – D35, T46

VI – S6

VII – D6

Калмыков, Фридкин. Одноголосие. Тема: Тональности фа-диез мажор (Fis-dur) и ре-диез минор (dis-moll). Играть, петь (называя знаки) гаммы (мажор натуральный и гармонический с пониженной VI ступенью, минор - три вида). 520 наизусть с дирижированием, 527 по нотам с дирижированием.

МУЗЫКАЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

Учебник по русской музыкальной литературе для 6 класса  Э.С.Смирновой. Подготовить по учебнику рассказ о жизни и творчестве одного из авторов романсов и песен (Зоя, Артем - Алябьев, Максим – Варламов, Костя, Петя, Юлиана - Гурилев), об одном любом романсе.

6б ОР

СОЛЬФЕДЖИО
Калмыков, Фридкин. Одноголосие. Тема: Тональности фа-диез мажор (Fis-dur) и ре-диез минор (dis-moll). Играть, петь (называя знаки) гаммы (мажор натуральный и гармонический с пониженной VI ступенью, минор - три вида). 520 наизусть с дирижированием, 527 по нотам с дирижированием.


МУЗЫКАЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

Учебник по русской музыкальной литературе для 6 класса  Э.С.Смирновой. Подготовить по учебнику рассказ о жизни и творчестве одного из авторов романсов и песен (Рая - Алябьев, Соня - Варламов), об одном любом романсе.

6Б ПП

1)                 Прочитать в учебнике 5 класса о строении фуги, терминах тема-ответ-имитация, противосложение, интермедия.

2)                 Послушать сцену в избе Сусанина с поляками из 3 действия оперы «Иван Сусанин». ПОЛНЫЙ ПОЭТИЧЕСКИЙ ТЕКСТ ОПЕРЫ: http://operalib.eu/vitazar/rid.html

3)                 Подготовить рассказ об отдельных номерах оперы с игрой музыкальных тем (1 действие: интродукция, каватина и рондо, трио – Айгуль, 3 действие: сцена с поляками - Азим, свадебный хор и романс Антониды - Оля, Сусанин с поляками и его ария в 4 действии - Лиза, эпилог - Юра).

Слушали прелюдии Скрябина ор.11 ми минор и дя минор. Д.З. Прочитать и сделать краткий конспект по теме: Жизненный и творческий путь Скрябина. Доделывайте и присылайте билет о Рахманинове с игрой музыкальных примеров.

 

В следующий раз будем изучать музыку Скрябина и повторно проведем зачёт по музыке Рахманинова. Нужно доделать и прислать билет про Рахманинова, музыкальные примеры к билету о венских классиках.


Задание от 13.02.2021


Выучить наизусть эпиграфы к пьесам, прослушанным в классе, по желанию подготовить рисунок:
№ 6. Июнь. Баркарола.

Алексей Плещеев. Песня.

ВЫЙДЕМ НА БЕРЕГ; ТАМ ВОЛНЫ / НОГИ НАМ БУДУТ ЛОБЗАТЬ;

ЗВЕЗДЫ С ТАИНСТВЕННОЙ ГРУСТЬЮ / БУДУТ НАД НАМИ СИЯТЬ.

Там ветерок ароматный / Кудри твои разовьет;

Выйдем... Уныло качаясь, / Тополь к себе нас зовет.

В долгом и сладком забвеньи, / Шуму внимая ветвей,

Мы отдохнем от печали, / Мы позабудем людей.

Много они нас терзали, / Мучили много, друг мой:

Те — своей глупой любовью, / Те — бесконечной враждой.

Всё мы забудем, как месяц / В темной лазури блеснет,

Всё — как природе и Богу / Гимн соловей запоет! (1845)

№ 7. Июль. Песнь косаря.

Алексей Кольцов. «Косарь»

Я куплю себе / Косу новую; / Отобью ее, / Наточу ее, —

И прости-прощай, / Село родное! / В края дальние / Пойдет молодец:

Что вниз по Дону, / По набережью, / Хороши стоят / Там слободушки!

Степь раздольная / Далеко вокруг, / Широко лежит, / Ковылем-травой / Расстилается!..

Ах ты, степь моя, / Степь привольная, / Широко ты, степь, / Пораскинулась, / К морю Черному / Понадвинулась!

В гости я к тебе / Не один пришел; / Я пришел сам-друг / С косой вострою;

Мне давно гулять / По траве степной, / Вдоль и поперек / С ней хотелося...

РАЗЗУДИСЬ, ПЛЕЧО! / РАЗМАХНИСЬ, РУКА! / ТЫ ПАХНИ В ЛИЦО, / ВЕТЕР С ПОЛУДНЯ!

Освежи, взволнуй / Степь просторную! / Зажужжи, коса, / Как пчелиный рой!

Молоньей, коса, / Засверкай кругом! / Зашуми, трава, / Подкошённая;

Поклонись, цветы, / Головой земле!..

1Г, 2В
Выучить эпиграфы к пьесах, прослушанным в классе, по желанию подготовить рисунок.
N. 4 Апрель. Подснежник
Аполлон Майков. «ВЕСНА»
ГОЛУБЕНЬКИЙ, ЧИСТЫЙ /  ПОДСНЕЖНИК-ЦВЕТОК!
А ПОДЛЕ СКВОЗИСТЫЙ, / ПОСЛЕДНИЙ СНЕЖОК...
ПОСЛЕДНИЕ СЛЕЗЫ / О ГОРЕ БЫЛОМ
И ПЕРВЫЕ ГРЕЗЫ / О СЧАСТЬЕ ИНОМ. (1857 год)

N. 5 Май. Белые ночи. Афанасий Афанасьевич Фет (1820-1892). «ЕЩЕ МАЙСКАЯ НОЧЬ»
КАКАЯ НОЧЬ! НА ВСЁМ КАКАЯ НЕГА! / БЛАГОДАРЮ, РОДНОЙ ПОЛНОЧНЫЙ КРАЙ! / ИЗ ЦАРСТВА ЛЬДОВ, ИЗ ЦАРСТВА ВЬЮГ И СНЕГА / КАК СВЕЖ И ЧИСТ ТВОЙ ВЫЛЕТАЕТ МАЙ!

Какая ночь! Все звезды до единой / Тепло и кротко в душу смотрят вновь,
И в воздухе за песнью соловьиной / Разносится тревога и любовь.
Березы ждут. Их лист полупрозрачный / Застенчиво манит и тешит взор.
Они дрожат. Так деве новобрачной / И радостен и чужд ее убор.
Нет, никогда нежней и бестелестней / Твой лик, о ночь, не мог меня томить!
Опять к тебе иду с невольной песней, / Невольной — и последней, может быть. (1857 год)

2б ОР
Рабочая тетрадь Калининой, написать, играть, петь упражнения 14-19 на с.13-14. Старое задание для тех, кто не сделал.


Старое задание для тех, кто ещё не сделал.

3А, 3Б
Прочитать в учебнике следующий раздел (рассказ пятый), пропеть песни на с.94-95 (величальная, «Золото», две масленичные), выучить одну наизусть.


Старое задание


СОНАТНАЯ ФОРМА применяется в первых частях классико-романтических сонатно-симфонических циклов (сонат, симфоний, концертов, камерных ансамблей: трио, квартетов, квинтетов), состоит из трёх крупных разделов: ЭКСПОЗИЦИИ, РАЗРАБОТКИ, РЕПРИЗЫ.

ЭКСПОЗИЦИЯ включает четыре темы (или партии):
ГЛАВНУЮ (в основной тональности) - СВЯЗУЮЩУЮ (осуществляет модуляцию - переход в тональность побочной партии) - ПОБОЧНУЮ (не в основной тональности) - ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНУЮ (завершающего, утверждающего характера, закрепляет тональность побочной партии).

В РАЗРАБОТКЕ разрабатываются, развиваются темы экспозиции (может появиться также новый тематический материал) в разных тональностях, НЕ ОСНОВНОЙ (НЕ ТОНИКА).

РЕПРИЗА — ПОВТОРЕНИЕ ЭКСПОЗИЦИИ, НО ВСЕ ТЕМЫ ЗВУЧАТ В ОСНОВНОЙ ТОНАЛЬНОСТИ.

Д.З. Подготовить разбор своей сонаты или сонатины, с игрой произведения, отдельных тем. Рассказывая о сонате, нужно также рассказать о цикле в целом (сколько в сонате частей), писал ли этот композитор еще сонатно-симфонические циклы (сонаты, симфонии, концерты, камерные ансамбли – квартеты, квинтеты и т.д.). Немного рассказать о композиторе.

5Б ПП
Придумать музыкальную сценку в характере итальянской оперы-буффа.
Послушать примеры оперы-сериа (в общем чате).
СТАРЫЕ ЗАДАНИЯ:
1) Подготовить рассказ об одном из выдающихся оперных композиторов 18 века:
Перголези (Соня), Глюк и его опера «Орфей» (Ксюша), Люлли (при дворе короля Людовика XIV) – Аня, по учебнику: Иракли - сонатная форма, Никита - сонатно-симфонический цикл.
2) Прочитать в учебнике в главе после Баха «О формировании классического стиля в музыке» раздел о музыкальном театре (3 страницы) и раздел об инструментальной музыке, выписать главное в тетрадь.
3) Найти ноты произведений венских классиков, которые играли (Гайдн, Моцарт, Бетховен), записать в виде списка в тетрадь. Вспомнить, что знаешь о Гайдне, Моцарте, Бетховене, что слушали, какие произведения знакомы.

5б ОР
СОЛЬФЕДЖИО
Песенка о медведях. Петь нотами и со словами, играя аккорды. Старую аккордовую и интервальную последовательность наизусть: петь по очереди каждый голос, играть остальное. Последовательности своего сочинения: играть, петь наизусть уверенно.

МУЗЫКАЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
Старое задание доделать. Подготовить разбор своей сонаты или сонатины, с игрой произведения, отдельных тем. Рассказывая о сонате, нужно также рассказать о цикле в целом (сколько в сонате частей), писал ли этот композитор еще сонатно-симфонические циклы (сонаты, симфонии, концерты, камерные ансамбли – квартеты, квинтеты и т.д.). Немного рассказать о композиторе.

6а ОР
Зачёт по музыке Шопена:
1. Творческий путь  (вопросы в конце биографической  главы учебника),
2. Мазурки (особенности жанра, построение отдельных пьес, игра тем),
3. Полонез (особенности жанра, строения полонеза A-dur, игра тем),
4. Вальсы Шопена, вальс cis-moll (особенности музыкальной формы, основные темы),
5. Прелюдии (тональный план сборника, построение и образная характеристика избранных прелюдий, игра тем),
6. Ноктюрны (игра и характеристика тематизма, музыкальные формы),
7. Этюды (новаторство Шопена в этом жанре, технические приемы, характеристика и игра тем этюдов c-moll, E-dur).
ИГРАТЬ МОЖНО ОТДЕЛЬНЫМИ РУКАМИ, НО ОБЯЗАТЕЛЬНО ПРАВИЛЬНЫЕ ЗВУКИ В ВЕРНОМ РИТМЕ.

СОЛЬФЕДЖИО
Калмыков, Фридкин. Одноголосие. Тема: Тональности фа-диез мажор (Fis-dur) и ре-диез минор (dis-moll). Играть, петь (называя знаки) гаммы (мажор натуральный и гармонический с пониженной VI ступенью, минор - три вида). 520, 527 петь с дирижированием.

6б ОР
СОЛЬФЕДЖИО
Калмыков, Фридкин. Одноголосие. Тема: Тональности фа-диез мажор (Fis-dur) и ре-диез минор (dis-moll). Играть, петь (называя знаки) гаммы (мажор натуральный и гармонический с пониженной VI ступенью, минор - три вида). 520 наизусть с дирижированием, 527 по нотам с дирижированием.

МУЗЫКАЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
Читали учебник, раздел об этюдах Шопена, слушали этюды из опуса 10 (№ 12 c-moll "Революционный", № 3 E-dur). Прочитать в учебнике Брянцевой раздел о жизненном пути Шопена, ответить письменно на 9 вопросов после него.

6Б ПП
Послушать еще раз из 2 действия оперы «Иван Сусанин» Глинки: 1. Полонез, 2. Краковяк, 3. Вальс, 4. Мазурку. ПОЛНЫЙ ТЕКСТ ОПЕРЫ: http://operalib.eu/vitazar/rid.html
Подготовить рассказ об отдельных номерах оперы с игрой музыкальных тем (3 действие: первая песня Вани - Артур, свадебный хор и романс Антониды - Оля, сцена с поляками - Азим, Сусанин с поляками, его ария в 4 действии - Лиза, эпилог - Юра).

Зачёт по музыке Рахманинова:

1) 2 концерт для фортепиано с оркестром (1901)
1 часть:
Вступление
Главная партия
Побочная партия
Разработка - начало
Начало репризы
2 часть - начало
3 часть (финал):
Главная партия
Побочная партия
Заключительная партия
Разработка
Кода

2) Прелюдия cis-moll ор.3, № 2 (1893)
3) Прелюдия D-dur ор.23, № 4 (1902)
4) Этюд-картина a-moll, ор.39, № 6 (1917)
5) Музыкальный момент ми минор, ор. 16, № 4 (1896)
6) Романс «Не пой, красавица, при мне» (1892, слова Пушкина)
7) Романс «Весенние воды» (1896, слова Тютчева)
8) Вокализ (1912)


Зачёт по музыке Рахманинова:

1) 2 концерт для фортепиано с оркестром (1901)
1 часть:
Вступление
Главная партия
Побочная партия
Разработка - начало
Начало репризы
2 часть - начало
3 часть (финал):
Главная партия
Побочная партия
Заключительная партия
Разработка
Кода

2) Прелюдия cis-moll ор.3, № 2 (1893)
3) Прелюдия D-dur ор.23, № 4 (1902)
4) Этюд-картина a-moll, ор.39, № 6 (1917)





Задание от 6.02.2021

На уроке слушали три пьесы из "Времён года" П.И.Чайковского для фортепиано, посвященных весне:

N. 3. Март. Песнь жаворонка

N. 4 Апрель. Подснежник

N. 5 Май. Белые ночи

Д.З.

1) Послушать дома эти пьесы ещё раз. Запись в интернете: https://youtu.be/XOVndSdAq2Q рекомендую исполнение Михаила Плетнева с нотами, есть разделители – месяц «Март» начинается по времени в 51 минуту, 19 секунд, далее «Апрель» 54:12, «Май» 56:41.

2) Прочитать стихотворения, из которых композитор выбрал эпиграфы, обсудить дома их смысл. ЭПИГРАФЫ (НЕСКОЛЬКО СТРОК) ВЫУЧИТЬ НАИЗУСТЬ.

N. 3. Март. Песнь жаворонка

ПОЛЕ ЗЫБЛЕТСЯ ЦВЕТАМИ… / В НЕБЕ ЛЬЮТСЯ СВЕТА ВОЛНЫ…

ВЕШНИХ ЖАВОРОНКОВ ПЕНЬЯ / ГОЛУБЫЕ БЕЗДНЫ ПОЛНЫ.

Взор мой тонет в блеске полдня… / Не видать певцов за светом…

Так надежды молодые / Тешат сердце мне приветом…

И откуда раздаются / Голоса их, я не знаю…

Но, им внемля, взоры к небу, / Улыбаясь, обращаю. (1857 год)

Аполлон Николаевич Майков (1821-1897)

N. 4 Апрель. Подснежник

ВЕСНА

ГОЛУБЕНЬКИЙ, ЧИСТЫЙ / ПОДСНЕЖНИК-ЦВЕТОК!

А ПОДЛЕ СКВОЗИСТЫЙ, / ПОСЛЕДНИЙ СНЕЖОК...

ПОСЛЕДНИЕ СЛЕЗЫ / О ГОРЕ БЫЛОМ

И ПЕРВЫЕ ГРЕЗЫ / О СЧАСТЬЕ ИНОМ.          (1857 год)

Аполлон Майков

N. 5 Май. Белые ночи

ЕЩЕ МАЙСКАЯ НОЧЬ

КАКАЯ НОЧЬ! НА ВСЁМ КАКАЯ НЕГА! / БЛАГОДАРЮ, РОДНОЙ ПОЛНОЧНЫЙ КРАЙ!

ИЗ ЦАРСТВА ЛЬДОВ, ИЗ ЦАРСТВА ВЬЮГ И СНЕГА / КАК СВЕЖ И ЧИСТ ТВОЙ ВЫЛЕТАЕТ МАЙ!

Какая ночь! Все звезды до единой / Тепло и кротко в душу смотрят вновь,

И в воздухе за песнью соловьиной / Разносится тревога и любовь.

Березы ждут. Их лист полупрозрачный / Застенчиво манит и тешит взор.

Они дрожат. Так деве новобрачной /И радостен и чужд ее убор.

Нет, никогда нежней и бестелестней / Твой лик, о ночь, не мог меня томить!

Опять к тебе иду с невольной песней, / Невольной — и последней, может быть. (1857 год)

Афанасий Афанасьевич Фет (1820-1892)

3) Подготовить рисунок к одной или нескольким пьесам.

В классе слушали пьесы Чайковского из фортепианного цикла «Времена года»

№ 2 Февраль «Масленица».

№ 3 Март «Песнь жаворонка».

№ 3 Апрель «Подснежник».

Д.З. 1. Дома послушать еще раз. Запись в интернете: https://youtu.be/XOVndSdAq2Q (рекомендую исполнение Михаила Плетнева с нотами, есть разделители – месяц «Февраль» начинается по времени в 48 минут, 26 секунд, далее Март 51:19, Апрель 54:12).

2. Подготовить рисунок к пьесе, которая больше всего понравилась.

3. Прочитать стихотворения, из которых композитор выбрал эпиграфы, обсудить дома их смысл. ЭПИГРАФЫ (НЕСКОЛЬКО СТРОК) ВЫУЧИТЬ НАИЗУСТЬ.


№ 2. Февраль. Масленица

МАСЛЕНИЦА НА ЧУЖОЙ СТОРОНЕ

Здравствуй, в белом сарафане / Из серебряной парчи!
На тебе горят алмазы, / Словно яркие лучи.

Ты живительной улыбкой, / Свежей прелестью лица
Пробуждаешь к чувствам новым / Усыпленные сердца!

Здравствуй, русская молодка, / Раскрасавица-душа,
Белоснежная лебедка, /Здравствуй, матушка зима!

Из-за льдистого Урала / Как сюда ты невзначай,
Как, родная, ты попала / В бусурманский этот край?

Здесь ты, сирая, не дома, / Здесь тебе не по нутру;
Нет приличного приема / И народ не на юру.

Чем твою мы милость встретим? / Как задать здесь пир горой?
Не суметь им, немцам этим, / Поздороваться с тобой.

Не напрасно дедов слово / Затвердил народный ум:
«Что для русского здорово, / То для немца карачун!»

Нам не страшен снег суровый, / С снегом — батюшка-мороз,
Наш природный, наш дешевый / Пароход и паровоз.

Ты у нас краса и слава, / Наша сила и казна,
Наша бодрая забава, / Молодецкая зима!

СКОРО МАСЛЕНИЦЫ БОЙКОЙ /ЗАКИПИТ ШИРОКИЙ ПИР,
И блинами и настойкой / Закутит крещеный мир.

В честь тебе и ей Россия, / Православных предков дочь,
Строит горы ледяные / И гуляет день и ночь… (Петр Андреевич Вяземский, 1792-1878)

N. 3. Март. Песнь жаворонка

ПОЛЕ ЗЫБЛЕТСЯ ЦВЕТАМИ… / В НЕБЕ ЛЬЮТСЯ СВЕТА ВОЛНЫ…

ВЕШНИХ ЖАВОРОНКОВ ПЕНЬЯ / ГОЛУБЫЕ БЕЗДНЫ ПОЛНЫ.

Взор мой тонет в блеске полдня… / Не видать певцов за светом…

Так надежды молодые / Тешат сердце мне приветом…

И откуда раздаются / Голоса их, я не знаю…

Но, им внемля, взоры к небу, / Улыбаясь, обращаю. (1857 год)

Аполлон Николаевич Майков (1821-1897)

N. 4 Апрель. Подснежник

ВЕСНА

ГОЛУБЕНЬКИЙ, ЧИСТЫЙ / ПОДСНЕЖНИК-ЦВЕТОК!

А ПОДЛЕ СКВОЗИСТЫЙ, / ПОСЛЕДНИЙ СНЕЖОК...

ПОСЛЕДНИЕ СЛЕЗЫ / О ГОРЕ БЫЛОМ

И ПЕРВЫЕ ГРЕЗЫ / О СЧАСТЬЕ ИНОМ.          (1857 год)

Аполлон Майков

4. Сочинять свою музыкальную пьесу о любимом времени года или месяце.

2 б ОР

СОЛЬФЕДЖИО

1. СТАРОЕ ЗАДАНИЕ. Написать 20 трезвучий (10 мажорных, 10 минорных), играть их, петь.

2. НОВОЕ ЗАДАНИЕ. Рабочая тетрадь Калининой, с.12, упр. 6-12, писать, играть, петь.

СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ

Тема: "Детский альбом" Чайковского. Повторение, работа с нотным текстом, определение тональности. Записали в тетради: 1/2.2021

Чайковский. "Детский альбом" для фортепиано.

1. Утренняя молитва. Соль мажор - G-dur (произносится: гэ-дур)

2. Зимнее утро. Си минор - h-moll (ха-моль)

3. Игра в лошадки. Ре мажор - D-dur (дэ-дур)

4. Мама. Соль мажор - G-dur

molto espressivo - очень выразительно, dolce - нежно

Д.З. https://youtu.be/y6rd-xedy_A Послушать внимательно начальные пьесы (до 6 минуты 10 секунды), рассмотренные в классе, подготовить рисунок к одной из них. Обсудить дома прослушанную музыку, уметь рассказать в классе свои впечатления от каждой пьесы.

СТАРОЕ ЗАДАНИЕ. Послушать пьесу № 12 Декабрь П.И.Чайковского из цикла «Времена года» , НАРИСОВАТЬ ВПЕЧАТЛЕНИЕ от прослушанного, ВЫУЧИТЬ НАИЗУСТЬ ЭПИГРАФ:

Раз в крещенский вечерок / Девушки гадали, / За ворота башмачок / Сняв с ноги бросали (Жуковский).

1.

Рассказать о своем инструменте, диапазоне его звучания, количестве октав, какой самый низкий и высокий звук, для струнных инструментов – на какую высоту настраивают разные струны, чем разные струны отличаются, узнать о других разновидностях своего инструмента, их настройке. Сочинить пьесу, чтобы продемонстрировать разные возможности его музыкального инструмента.

2.

Вспомнить музыку концерта Антонио Вивальди «Зима» для скрипки и струнного оркестра с клавесином (или органом) в 3 частях:

1. Дрожь от холода среди снегов

2. У камина, когда за окном идет дождь

3. Скользко (на льду).

Послушать и посмотреть видеозапись https://youtu.be/M2Jgo1sXjuQ (под управлением Анны-Софи Муттер)

и аудиозапись с нотным текстом: https://youtu.be/bYNDA0MT4Qk.

Перевод надписей в нотах

1 часть

Agghiacciato tremar tra nevi algenti – Дрожишь от холода среди снега

orrido vento – ужасный ветер

Correr battendo i piedi ogni momento – бежишь и стучишь ногами друг о дружку от холода Venti – ветры

pel Soverchio gel batter i denti – от холода стучат зубы

2 часть

Passar al foco i dì quieti e contenti mentre la PIOGGIA fuor bagna ben cento

Как хорошо и спокойно проводить дни дома у огня, когда на улице идет ДОЖДЬ

3 часть

Caminar sopra il ghiaccio– Идти по льду

Caminar piano e con timore - Идти медленно и со страхом, как бы не упасть

Gir forte Sdrucciolar, – резкое движение

cader a terra– падение на землю

correr forte – быстро бежать

IL VENTO SIROCCO Sentir uscir dalle serrate porte – ветер сирокко дует в дверные щели

Scirocco, Borea, e tutti i venti in Guerra – сталкиваются сирокко, борей и все ветра

Quest'è 'l verno, ma tal, che gioia apporte – такова зима, которая приносит столько радости.

Прочитать в книге "Уроки Госпожи Мелодии" 3 класса страницы 11-19.

Старое задание: петь 4 колядки на с.92-94, ту, что больше всего понравится, выучить наизусть. Послушать на диске 1 рождественские песни (треки 7-11).

Те, кто знакомы с другими национальными традициями аналогичных праздников, пожалуйста, подготовьте о них рассказ с пением песен.

Старое задание по теме «Рождественские колядки, щедровки»: прочитать в книге "Уроки Госпожи Мелодии" 3 класса страницы 11-19, петь 4 колядки на с.92-94, ту, что больше всего понравится, выучить наизусть. Послушать на диске 1 рождественские песни (треки 7-11).

Новое задание: петь песни «А кто у нас гость большой?», «Золото», две масленичные на с. 94-95, ту, что больше всего понравится, выучить наизусть.

В течение двух недель внимательно послушать с нотами весь фортепианный цикл «Времена года» Чайковского https://youtu.be/XOVndSdAq2Q ; выучить наизусть 5 эпиграфов на выбор, знать авторов. Подготовить рисунок к двум любым пьесам. Сочинение своей пьесы или песни о любимом времени года или месяце.

Ниже приводятся некоторые стихотворения, из которых взяты эпиграфы к пьесам Чайковского. Обсудите дома их смысл.

№ 1 Январь. У камелька.

МЕЧТАТЕЛЬ
По небу крадется луна, / На холме тьма седеет,
На воды пала тишина, / С долины ветер веет,
Молчит певица вешних дней / В пустыне темной рощи,
Стада почили средь полей, / И тих полет полнощи;

И МИРНОЙ НЕГИ УГОЛОК / НОЧЬ СУМРАКОМ ОДЕЛА,
В КАМИНЕ ГАСНЕТ ОГОНЕК, / И СВЕЧКА НАГОРЕЛА;
Стоит богов домашних лик / В кивоте небогатом,
И бледный теплится ночник / Пред глиняным пенатом.
Главою на руку склонен, / В забвении глубоком,
Я в сладки думы погружен / На ложе одиноком;
С волшебной ночи темнотой, / При месячном сиянье,
Слетают резвою толпой / Крылатые мечтанья,
И тихий, тихий льется глас; / Дрожат златые струны.
В глухой, безмолвный мрака час / Поет мечтатель юный;
Исполнен тайною тоской, / Молчаньем вдохновенный,
Летает резвою рукой / На лире оживленной.
Блажен, кто в низкий свой шалаш / В мольбах не просит счастья!
Ему Зевес надежный страж / От грозного ненастья;
На маках лени, в тихий час, / Он сладко засыпает,
И бранных труб ужасный глас / Его не пробуждает.
Пускай, ударя в звучный щит / И с видом дерзновенным,
Мне слава издали грозит / Перстом окровавленным,
И бранны вьются знамена, / И пышет бой кровавый —
Прелестна сердцу тишина; / Нейду, нейду за славой.
Нашел в глуши я мирный кров / И дни веду смиренно;
Дана мне лира от богов, / Поэту дар бесценный;
И муза верная со мной: / Хвала тебе, богиня!
Тобою красен домик мой / И дикая пустыня.
На слабом утре дней златых / Певца ты осенила,
Венком из миртов молодых / Чело его покрыла,
И, горним светом озарясь, / Влетала в скромну келью
И чуть дышала, преклонясь / Над детской колыбелью.
О, будь мне спутницей младой / До самых врат могилы!
Летай с мечтаньем надо мной, / Расправя легки крылы;
Гоните мрачную печаль, / Пленяйте ум... обманом
И милой жизни светлу даль / Кажите за туманом!
И тих мой будет поздний час; / И смерти добрый гений
Шепнет, у двери постучась: / «Пора в жилище теней!..»
Так в зимний вечер сладкий сон / Приходит в мирны сени,
Венчанный маком и склонен / На посох томной лени...

Александр Сергеевич Пушкин (1799-1837).

№ 2. Февраль. Масленица

МАСЛЕНИЦА НА ЧУЖОЙ СТОРОНЕ

Здравствуй, в белом сарафане / Из серебряной парчи!
На тебе горят алмазы, / Словно яркие лучи.

Ты живительной улыбкой, / Свежей прелестью лица
Пробуждаешь к чувствам новым / Усыпленные сердца!

Здравствуй, русская молодка, / Раскрасавица-душа,
Белоснежная лебедка, /Здравствуй, матушка зима!

Из-за льдистого Урала / Как сюда ты невзначай,
Как, родная, ты попала / В бусурманский этот край?

Здесь ты, сирая, не дома, / Здесь тебе не по нутру;
Нет приличного приема / И народ не на юру.

Чем твою мы милость встретим? / Как задать здесь пир горой?
Не суметь им, немцам этим, / Поздороваться с тобой.

Не напрасно дедов слово / Затвердил народный ум:
«Что для русского здорово, / То для немца карачун!»

Нам не страшен снег суровый, / С снегом — батюшка-мороз,
Наш природный, наш дешевый / Пароход и паровоз.

Ты у нас краса и слава, / Наша сила и казна,
Наша бодрая забава, / Молодецкая зима!

СКОРО МАСЛЕНИЦЫ БОЙКОЙ /ЗАКИПИТ ШИРОКИЙ ПИР,
И блинами и настойкой / Закутит крещеный мир.

В честь тебе и ей Россия, / Православных предков дочь,
Строит горы ледяные / И гуляет день и ночь… (Петр Андреевич Вяземский, 1792-1878)

N. 3. Март. Песнь жаворонка

ПОЛЕ ЗЫБЛЕТСЯ ЦВЕТАМИ… / В НЕБЕ ЛЬЮТСЯ СВЕТА ВОЛНЫ…

ВЕШНИХ ЖАВОРОНКОВ ПЕНЬЯ / ГОЛУБЫЕ БЕЗДНЫ ПОЛНЫ.

Взор мой тонет в блеске полдня… / Не видать певцов за светом…

Так надежды молодые / Тешат сердце мне приветом…

И откуда раздаются / Голоса их, я не знаю…

Но, им внемля, взоры к небу, / Улыбаясь, обращаю. (1857 год)

Аполлон Николаевич Майков (1821-1897)

N. 4 Апрель. Подснежник

ВЕСНА

ГОЛУБЕНЬКИЙ, ЧИСТЫЙ / ПОДСНЕЖНИК-ЦВЕТОК!

А ПОДЛЕ СКВОЗИСТЫЙ, / ПОСЛЕДНИЙ СНЕЖОК...

ПОСЛЕДНИЕ СЛЕЗЫ / О ГОРЕ БЫЛОМ

И ПЕРВЫЕ ГРЕЗЫ / О СЧАСТЬЕ ИНОМ.          (1857 год)

Аполлон Майков

N. 5 Май. Белые ночи

ЕЩЕ МАЙСКАЯ НОЧЬ

КАКАЯ НОЧЬ! НА ВСЁМ КАКАЯ НЕГА!

БЛАГОДАРЮ, РОДНОЙ ПОЛНОЧНЫЙ КРАЙ!

ИЗ ЦАРСТВА ЛЬДОВ, ИЗ ЦАРСТВА ВЬЮГ И СНЕГА

КАК СВЕЖ И ЧИСТ ТВОЙ ВЫЛЕТАЕТ МАЙ!

Какая ночь! Все звезды до единой / Тепло и кротко в душу смотрят вновь,

И в воздухе за песнью соловьиной / Разносится тревога и любовь.

Березы ждут. Их лист полупрозрачный / Застенчиво манит и тешит взор.

Они дрожат. Так деве новобрачной /И радостен и чужд ее убор.

Нет, никогда нежней и бестелестней / Твой лик, о ночь, не мог меня томить!

Опять к тебе иду с невольной песней, / Невольной — и последней, может быть. (1857 год)

Афанасий Афанасьевич Фет (1820-1892)

5А ПП

1. Послушать и посмотреть комическую оперу (интермедию) «Служанка-госпожа»: https://youtu.be/BjTJuQ5ZajE Посмотреть фрагменты из опер (комедий и лирических трагедий с балетом) Жана-Батиста Люлли. Записать свои впечатления.
Пассакалья (вариации на много раз повторяющуюся мелодию в басу) из оперы Жана-Батиста Люлли «Армида» https://youtu.be/bUH9XZYp7H8
Молодой король Людовик XIV танцует в балете Люлли https://youtu.be/AWi2e1GEfX8
Турецкая церемония из комедии Жана-Батиста Мольера «Мещанин во дворянстве» с музыкой Люлли:  https://youtu.be/ipOZDmLT4bg

2. Подготовить рассказ по теме из учебника «Формирование классического стиля в музыке»:  Маша - Глюк,  Василиса - опера Глюка «Орфей»,  Лиза – опера «Служанка-госпожа» (продолжение). По учебнику: Шон - сонатная форма, Аня Корзина - сонатно-симфонический цикл.

3. Принести ноты   сонат.

 

5Б ПП

Записали в тетради: 1/II. 2021

Иоганн Себастьян Бах (1685—1750) Германия

ВЕНСКИЕ КЛАССИКИ: Йозеф Гайдн (1732—1809) Австрия; Вольфганг Амадей Моцарт (1756—1791) Австрия; Людвиг ван Бетховен (1770—1827). Вена в то время – столица Австрийской империи.

Тема: О формировании классического стиля в музыке.

1. Послушать и посмотреть комическую оперу (интермедию) «Служанка-госпожа»: https://youtu.be/BjTJuQ5ZajE Посмотреть фрагменты из опер (комедий и лирических трагедий с балетом) Жана-Батиста Люлли. Записать свои впечатления.
Пассакалья (вариации на много раз повторяющуюся мелодию в басу) из оперы Жана-Батиста Люлли «Армида» https://youtu.be/bUH9XZYp7H8
Молодой король Людовик XIV танцует в балете Люлли https://youtu.be/AWi2e1GEfX8
Турецкая церемония из комедии Жана-Батиста Мольера «Мещанин во дворянстве» с музыкой Люлли:  https://youtu.be/ipOZDmLT4bg

2. Подготовить рассказ об одном из выдающихся оперных композиторов 18 века:
Перголези (Соня), Глюк и его опера «Орфей» (Ксюша), Люлли (при дворе короля Людовика XIV) – Аня, по учебнику: Иракли - сонатная форма, Никита - сонатно-симфонический цикл.

3. Прочитать в учебнике в главе после Баха «О формировании классического стиля в музыке» раздел о музыкальном театре (3 страницы) и раздел об инструментальной музыке, выписать главное в тетрадь.

4. Найти ноты произведений венских классиков, которые играли (Гайдн, Моцарт, Бетховен), записать в виде списка в тетрадь. Вспомнить, что знаешь о Гайдне, Моцарте, Бетховене, что слушали, какие произведения знакомы.

5б ОР

СОЛЬФЕДЖИО

1.                  Интервальную и аккордовую последовательность предыдущей недели ииграть,петь НАИЗУСТЬ в тех же тональностях (сначала настроиться на тональность).

Придуманные в классе последовательности писать, играть, петь в виде секвенции по квинтовому кругу (5 звеньев секвенции).

МУЗЫКАЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1.  Посмотреть комическую оперу Джованни Баттиста Перголези «Служанка-госпожа». Записать свои впечатления. https://youtu.be/BjTJuQ5ZajE

2. Прочитать в учебнике в главе после Баха «О формировании классического стиля в музыке» раздел о музыкальном театре (3 страницы) и раздел об инструментальной музыке, выписать главное в тетрадь.

3. Принести ноты сонат и сонатин, которые играли.

6а,6б ОР

Старое задание доделать - прислать по email или WhatsApp. На уроке будет новая тема.

6Б ПП

Записали в нотную тетрадь основные темы (главную, побочную, заключительную партии экспозиции) из увертюры к опере М.И.Глинки "Иван Сусанин", сочиненной в сонатной форме с медленным вступлением и кодой .

Д/З. Послушать начало 1 действия (хор, каватина и рондо Антониды):

https://youtu.be/yzttqfHvpRU , выписать начальные такты нотных примеров в тетрадку (в учебнике примеры 1-4), уметь сыграть темы уверенно, без ошибок.

Ответить на вопрос: Какая наиболее сложная и развитая полифоническая форма созданная Бахом, применена Глинкой в завершающей части хора в начале 1 действия? Каковы основные принципы построения этой формы?

7А, 7б

Д/З. Подготовить половину билета про Рахманинова - пункты 1, 2, 5, 6.

План билета про Сергея Васильевича Рахманинова (1873-1943):

1. Краткая биография по любому учебнику с точки зрения его творчества.

2. Основные жанры фортепианных произведений Рахманинова.

3. Какие композиторы повлияли на фортепианное творчество Рахманинова?

4. Характерные образы фортепианных произведений Рахманинова, примеры.

5. Сколько у Рахманинова концертов для фортепиано с оркестром? Как называется его последнее произведение для фортепиано с оркестром?

6. Второй фортепианный концерт. Краткая общая характеристика.

1 часть.

Главная и побочная темы, их образы, тональности в экспозиции и репризе. Сыграть темы. Какие темы звучат одновременно в начале репризы?

Какой характер у 2 и 3 частей, их тональности, темы?

7. На стихи каких поэтов Рахманинов писал романсы? Расскажите о романсе "Не пой, красавица", "Весенние воды", о "Вокализе", о тональностом плане. Сыграйте и спойте темы, охарактеризуйте фортепианную и вокальную партии.


Задание от 30.01.2021

В классе слушали пьесы Чайковского из фортепианного цикла «Времена года»

№ 1 Январь «У камелька»

№ 2 Февраль «Масленица».

Д.З. 1. Дома послушать еще раз. Запись в интернете: https://youtu.be/XOVndSdAq2Q (рекомендую исполнение Михаила Плетнева с нотами, есть разделители – месяц «Январь» начинается по времени в 42 минуты, 07 секунд, далее февраль).
2. Подготовить рисунок к пьесе.

2В, 2Г

Д.З.
1. Послушать пьесу «У камелька» № 15 на диске 2 к учебнику «Уроки госпожи Мелодии» для 2 класса или в интернете: https://youtu.be/XOVndSdAq2Q (рекомендую исполнение Михаила Плетнева с нотным текстом, есть разделители – месяц «Январь» начинается по времени в 42 минуты, 07 секунд).
2. Подготовить рисунок к пьесе.
3. Прочитать стихотворение Пушкина, обсудить его смысл дома. ЭПИГРАФ (4 СТРОКИ) ВЫУЧИТЬ НАИЗУСТЬ.

26.01.2021. П.И.Чайковский (1840-1893), сборник для фортепиано «Времена года».
№ 1 Январь. «У камелька». Чайковский выбрал в качестве эпиграфа четверостишие из стихотворения Пушкина «Мечтатель»:
По небу крадется луна, / На холме тьма седеет,
На воды пала тишина, / С долины ветер веет,
Молчит певица вешних дней / В пустыне темной рощи,
Стада почили средь полей, / И тих полет полнощи;
И МИРНОЙ НЕГИ УГОЛОК
НОЧЬ СУМРАКОМ ОДЕЛА,
В КАМИНЕ ГАСНЕТ ОГОНЕК,
И СВЕЧКА НАГОРЕЛА;
Стоит богов домашних лик / В кивоте небогатом,
И бледный теплится ночник / Пред глиняным пенатом.
Главою на руку склонен, / В забвении глубоком,
Я в сладки думы погружен / На ложе одиноком;
С волшебной ночи темнотой, / При месячном сиянье,
Слетают резвою толпой / Крылатые мечтанья,
И тихий, тихий льется глас; / Дрожат златые струны.
В глухой, безмолвный мрака час / Поет мечтатель юный;
Исполнен тайною тоской, / Молчаньем вдохновенный,
Летает резвою рукой / На лире оживленной.
Блажен, кто в низкий свой шалаш / В мольбах не просит счастья!
Ему Зевес надежный страж / От грозного ненастья;
На маках лени, в тихий час, / Он сладко засыпает,
И бранных труб ужасный глас / Его не пробуждает.
Пускай, ударя в звучный щит / И с видом дерзновенным,
Мне слава издали грозит / Перстом окровавленным,
И бранны вьются знамена, / И пышет бой кровавый —
Прелестна сердцу тишина; / Нейду, нейду за славой.
Нашел в глуши я мирный кров / И дни веду смиренно;
Дана мне лира от богов, / Поэту дар бесценный;
И муза верная со мной: / Хвала тебе, богиня!
Тобою красен домик мой / И дикая пустыня.
На слабом утре дней златых / Певца ты осенила,
Венком из миртов молодых / Чело его покрыла,
И, горним светом озарясь, / Влетала в скромну келью
И чуть дышала, преклонясь / Над детской колыбелью.
О, будь мне спутницей младой / До самых врат могилы!
Летай с мечтаньем надо мной, / Расправя легки крылы;
Гоните мрачную печаль, / Пленяйте ум... обманом
И милой жизни светлу даль / Кажите за туманом!
И тих мой будет поздний час; / И смерти добрый гений
Шепнет, у двери постучась: / «Пора в жилище теней!..»
Так в зимний вечер сладкий сон / Приходит в мирны сени,
Венчанный маком и склонен / На посох томной лени...

2б ОР

СОЛЬФЕДЖИО

Тема: трезвучия (35): мажорное (Б3+м3), минорное (м3+Б3).

Д.З.: 1. Написать 20 трезвучий (10 мажорных, 10 минорных), играть их, петь.

2. Распечатка: гаммы параллельных мажора и минора играть, петь.
3. Рабочая тетрадь Калининой, с.11, упр.1-5 писать, 3-5 также петь.

СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ

1.П.И.Чайковский «Времена года». № 12 «Декабрь» (Святки – период от Рождества до Крещения). Д.З. Послушать пьесу «Святки» (№ 12 Декабрь) с диска № 2 к учебнику «Уроки госпожи Мелодии» или в интернете: https://youtu.be/XOVndSdAq2Q (рекомендую исполнение Михаила Плетнева, с нотным текстом, есть разделители – месяц «Декабрь» начинается по времени в 1 час 23 минуты), НАРИСОВАТЬ ВПЕЧАТЛЕНИЕ от прослушанного, ВЫУЧИТЬ НАИЗУСТЬ ЭПИГРАФ:

Раз в крещенский вечерок / Девушки гадали, / За ворота башмачок / Сняв с ноги бросали (Жуковский)
2. Прочитать стихотворение Алексея Константиновича Толстого «Благословляю вас, леса» из поэмы «Иоанн Дамаскин» (1859) и послушать написанный на этот текст романс Чайковского на слова. Поет советский певец баритон Юрий Мазурок:  https://youtu.be/0lLOPHHrSn8

Благословляю вас, леса, / Долины, нивы, горы, воды! / Благословляю я свободу
И голубые небеса! / И посох мой благословляю, / И эту бедную суму, / И степь от краю и до краю, / И солнца свет, и ночи тьму, / И одинокую тропинку,
По коей, нищий, я иду, / И в поле каждую былинку, / И в небе каждую звезду!
О, если б мог всю жизнь смешать я, / Всю душу вместе с вами слить! / О, если б мог в мои объятья / Я вас, враги, друзья и братья, / И всю природу в мои объятья заключить!..

3А ПП

1.                  Послушать несколько раз, постараться услышать основную мелодию, подпевать, постараться понять текст № 9 «Молодой Иванушка коня седлает» и № 10 «Виноградие рождественское» на диске 1 к учебнику «Уроки госпожи Мелодии».

2.                  На с. 92 («Зазимка»), 93-94 (четыре колядки): все петь, выбрать самую красивую и выучить ее наизусть.

4Б ПП

На уроке работали с нотным текстом, определение тональностей, характеристика музыкального образа: фортепианные сборники Чайковского «Детский альбом» (повторение) и «Времена года» (знакомство с первой половиной сборника, до июня включительно). Д.З. нового нет.

5А ПП

Д.З. СТАРОЕ
1. Послушать и посмотреть начало оперы Перголези «Служанка-госпожа» не менее 20 минут, записать свои впечатления. https://youtu.be/BjTJuQ5ZajE Исполнители: Римский филармонический оркестр, дирижёр Франко Феррара, запись 1962 года; Серпина - Анна Моффо, Уберто - Паоло Монтарсоло. ЛИБРЕТТО ПО-РУССКИ можно бесплатно скачать здесь: http://www.ceo.spb.ru/libretto/podstr/index.shtml

2. Подготовить рассказ по следующей теме из учебника «Формирование классического стиля в музыке»:  Маша - Глюк,  Василиса - опера Глюка «Орфей»,  Влад - Рамо, Лиза – опера «Служанка-госпожа» (продолжение). По учебнику: Шон - сонатная форма, Аня Корзина - сонатно-симфонический цикл.

Д.З. НОВОЕ:
1. Принести ноты сонат и сонатин, которые играли (желательно прислать заранее по WhattsApp или по email).
2. Посмотреть арию и дуэт из оперы-буффа Джованни Баттиста Перголези «Служанка-госпожа», фрагменты из опер (комедий и лирических трагедий с балетом) Жана-Батиста Люлли. Записать свои впечатления.

https://youtu.be/7QAl-4TVZ88
Серпина. О Серпине вы будете думать, и наступит день, когда вы скажете.  «Ах, бедняжка! Дорогая! Раньше она была у меня, но теперь ее нет со мной, я ее потерял!»

https://youtu.be/cIsYwz7EVG8
Серпина. Мое сердце бьется от радости.
Уберто. И мое сердце о тебе стучит как барабан дни и ночи напролет.
Серпина.  Ты слышишь стук?
Уберто. Я слышу тук-тук. Ты слышишь пам-пам?
Серпина. И правда, слышу пам-пам.
Уберто. Но что бы это могло быть?
Серпина. Я не знаю.
Уберто. И я не знаю.
Серпина, Уберто.  Господь, как благ Твой промысел.                       

Пассакалья (вариации на много раз повторяющуюся мелодию в басу) из оперы Жана-Батиста Люлли «Армида» https://youtu.be/bUH9XZYp7H8
Молодой король Людовик XIV танцует в балете Люлли https://youtu.be/AWi2e1GEfX8
Турецкая церемония из комедии Жана-Батиста Мольера «Мещанин во дворянстве» с музыкой Люлли:  https://youtu.be/ipOZDmLT4bg

5Б ПП

Тема: О формировании классического стиля в музыке.

Д.З. СТАРОЕ

1.  Посмотреть начало не менее 20 минут https://youtu.be/BjTJuQ5ZajE , арию и дуэт из оперы-буффа Джованни Баттиста Перголези «Служанка-госпожа». Записать свои впечатления. Исполнители: Римский филармонический оркестр, дирижер Франко Феррара, запись 1962 года. Серпина – Анна Моффо, Уберто – Паоло Монтарсоло.

Ария Серпины: https://youtu.be/7QAl-4TVZ88
О Серпине вы будете думать, и наступит день, когда вы скажете.  «Ах, бедняжка! Дорогая! Раньше она была у меня, но теперь ее нет со мной, я ее потерял!»

Заключительный дуэт Серпины и Уберто: https://youtu.be/cIsYwz7EVG8
Серпина. Мое сердце бьется от радости.
Уберто. И мое сердце о тебе стучит как барабан дни и ночи напролет.
Серпина.  Ты слышишь стук?
Уберто. Я слышу тук-тук. Ты слышишь пам-пам?
Серпина. И правда, слышу пам-пам.
Уберто. Но что бы это могло быть?
Серпина. Я не знаю.
Уберто. И я не знаю.
Серпина, Уберто.  Господь, как благ Твой промысел.                       

2. Подготовить рассказ об одном из выдающихся оперных композиторов 18 века:
Перголези (Соня), Глюк и его опера «Орфей» (Ксюша), Люлли (при дворе короля Людовика XIV) - Аня.

3. Прочитать в учебнике в главе после Баха «О формировании классического стиля в музыке» раздел о музыкальном театре (3 страницы) и раздел об инструментальной музыке, выписать главное в тетрадь.

Новое задание:
1. Найти ноты произведений венских классиков, которые играли (Гайдн, Моцарт, Бетховен), записать в виде списка в тетрадь.
2. Вспомнить, что знаешь о Гайдне, Моцарте, Бетховене, что слушали, какие произведения знакомы.

5б ОР

СОЛЬФЕДЖИО

1.                  Играть и петь написанную в классе последовательность аккордов T35 VI35 T46 II6 D35 в тональностях Es-dur, c-moll, H-dur, gis-moll (сначала настроиться на тональность = сыграть гамму, спеть; минорная гамма в 3 видах – натуральный, гармонический, мелодический; мажорная гамма в двух видах – натуральный и гармонический).

2.                  Играть и петь написанную в классе последовательность интервалов

ум.5 (VII) – Б3 (I) – ув. 4 (IV) – м6 (III) в мажорных тональностях по квинтовому кругу (С-G-D-A-E-H).

МУЗЫКАЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1.  Посмотреть начало не менее 20 минут https://youtu.be/BjTJuQ5ZajE из оперы-буффа Джованни Баттиста Перголези «Служанка-госпожа». Записать свои впечатления.

Исполнители: Римский филармонический оркестр, дирижер Франко Феррара, запись 1962 года. Серпина – Анна Моффо, Уберто – Паоло Монтарсоло. ЛИБРЕТТО ПО-РУССКИ можно бесплатно скачать здесь: http://www.ceo.spb.ru/libretto/podstr/index.shtml

2. Прочитать в учебнике в главе после Баха «О формировании классического стиля в музыке» раздел о музыкальном театре (3 страницы) и раздел об инструментальной музыке, выписать главное в тетрадь.

3. Принести ноты сонат и сонатин, которые играли (желательно прислать заранее по WhattsApp или по email).

6а, б ОР СОЛЬФЕДЖИО

3 ТЕМЫ ноктюрнов разобрали В КЛАССЕ + 3 НОВЫЕ ТЕМЫ самостоятельно: ОПРЕДЕЛИТЬ ТОНАЛЬНОСТЬ, СЫГРАТЬ И СПЕТЬ ГАММУ, НАЗЫВАЯ ЗВУКИ СО ЗНАКАМИ, ПОДПИСАТЬ СТУПЕНИ И ИНТЕРВАЛЫ В МЕЛОДИИ, СЫГРАТЬ, СПЕТЬ.

МУЗЫКАЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Подготовить рассказ в свободной форме (записать в тетради план) на тему: «Жанр ноктюрна и ночные образы в творчестве романтиков».

2. Выбрать один любой (любимый) ноктюрн Шопена, рассказать

А) свое впечатление об образном характере,

Б) особенностях построения (музыкальной формы),

В) сыграть основные темы.

3. Прочитать в учебнике разбор ноктюрна фа минор – как образец для собственного разбора.

Рекомендуемые записи ноктюрнов Шопена:

№ 1. Оp.9, N.1 b-moll (си-бемоль минор)  https://youtu.be/1-uglsVRWPk,

№ 2. Ор.9, N.2 Es-dur (ми-бемоль мажор) исполняет С. В. Рахманинов: https://youtu.be/xp3B19jF4eI, аранжировка для гитары: https://youtu.be/AQlJoG3LGLw,

№ 3. Ор.9, N.3 H-dur, си мажор https://youtu.be/O3Apq41rrFc

№ 5. Ор.15, N.2 Fis-dur, фа-диез мажор   https://youtu.be/B9CtDjASUBk
Играет Кристиан Цимерман

№ 6. Ор.15, N.3 g-moll, соль минор https://youtu.be/tn2zCrolMwU играет Маурицио Поллини

№ 8.  Ор.27, N.2 Des-dur, ре-бемоль мажор, А.Рубинштейн, с нотами:
https://youtu.be/WJ8RVjm49hE

№ 15 ноктюрн фа минор, играет Артур Рубинштейн (с нотами):
https://youtu.be/e3yrEEM5j_s, переложение для гитары: https://youtu.be/Ktmf2RD_GO0

№№ 13,14: Григорий Соколов играет ноктюрны ор.48 NN.1-2 (c-moll, fis-moll)
https://youtu.be/9bPUaSTFzrA

Посмертный ноктюрн (опубликован после смерти Шопена - opus posth), cis-moll, переложение для скрипки с фортепиано  https://youtu.be/oHex-NcqX6c

6Б ПП

М. И. Глинка. Увертюра к «Ивану Сусанину». Послушать, глядя в партитуру и понимая разделы формы, какие темы сменяются. Оркестр Lamoureux, дирижер Игорь Маркевич https://youtu.be/vI89Ez-L9KA

СТАРОЕ ЗАДАНИЕ:

Повторение оперы М.И.Глинки «Руслан и Людмила».
1 песня Баяна: https://youtu.be/VZGMF0YgCuI

Дела давно минувших дней, / Преданья старицы глубокой, / Про славу русския земли / Бряцайте, струны золотые, / Как наши деды удалые / На Царьград войною шли.

За благом вслед идут печали, / Печаль же — радости залог; / Природу вместе созидали / Белбог и мрачный Чернобог.

Оденется с зарею / Роскошною красою / Цветок любви, весны; / И вдруг порывом бури / Под самый свод лазури / Листки разнесены.

Жених воспламененный / В приют уединённый / На зов любви спешит, / А рок ему навстречу / Готовит злую сечу / И гибелью грозит.

Мчится гроза, но незримая сила / Верных любви защитит. / Велик Перун могучий! / Исчезнут в небе тучи, / И солнце вновь взойдет!

Но радости примета, / Дитя дождя и света, / Вновь радуга взойдет, / Вновь радуга, радуга взойдет!


2 песня Баяна: https://youtu.be/zdhPD_lflUw

Есть пустынный край, / Безотрадный брег, / Там до полночи / Далеко.
Солнце летнее / На долины там / Сквозь туман глядит / Без лучей.
Но века пройдут, / И на бедный край / Доля дивная / Низойдет.
Там младой певец / В славу родины / На златых струнах / Запоет.
И Людмилу нам / С ее витязем / От забвения сохранит.

Но не долог срок / На земле певцу, / Все бессмертные — / В небесах.

Каватина Людмилы: https://youtu.be/2d7dERrUO-Q

Грустно мне, родитель дорогой! / Как во сне мелькнули дни с тобой! /

Как спою: ой, Ладо! Дид-Ладо!

Разгони тоску мою, / Радость-Ладо! / С милым сердцу чуждый край / Будет рай; / В терему моем высоком, / Как и здесь порой, / Запою, запою, родитель дорогой, / Запою: ой, Ладо! / Про любовь мою, / О Днепре родном, широком, / Нашем Киеве далеком!

НЯНИ И СЕННЫЕ ДЕВУШКИ: Не тужи, дитя родимое! / Будто все земные радости – / Беззаботно песней тешиться / За косящатым окошечком. / Не тужи, дитятко, / Будешь жить радостно!

ГОСТИ: Не лебедка белоснежная / По волнам Днепра широкого / Отплывает на чужбинушку, – / Покидает нас красавица, / Наших теремов сокровище, / Гордость Киева родимого.

ОБЩИЙ ХОР: Ой, Дидо-Ладо! Дидо-Ладо, Лель! / Ой, Дидо-Ладо, Лель!

ЛЮДМИЛА (к Фарлафу): Не гневись, знатный гость, / Что в любви прихотливой / Я другому несу / Сердца первый привет. / Принужденной любви / Кто в душе справедливой / Примет хладный обет? / Храбрый витязь Фарлаф, / Под звездою счастливой / Для любви ты явился на свет.

ХОР: Нежность подруги нам красит свет, / А без взаимности счастья нет!

ЛЮДМИЛА (Ратмиру): Под роскошным небом юга / Сиротеет твой гарем. / Возвратись, твоя подруга / С лаской снимет бранный шлем, / Меч укроет под цветами, / Песнью слух твой усладит / И с улыбкой, и с слезами / За забвение простит!

Недовольны они! / Виновата ли я, / Что мой милый Руслан / Всех милей для меня, / Что ему лишь несу / Сердца первый привет, / Счастья верный обет?

(Руслану.) О мой милый Руслан, / Я навеки твоя, / Ты всех в свете милей для меня.

ХОР: Светлый Лель, / Будь вечно с нею, / Дай ей счастья / Полны дни! / Изумрудными крылами / Нашу долю осени!

Сцена похищения Людмилы: https://youtu.be/zvMElkUATX0

Баллада Финна: https://youtu.be/l4r5NyKK6vk
Любезный сын, / Уж я забыл отчизны дальней / Угрюмый край. Природный Финн, / В долинах, нам одним известных, / Гонял я стадо сел окрестных. / Но жить в отрадной тишине / Дано не долго было мне. / Тогда близ нашего селенья / Наина, цвет уединенья, / Гремела дивной красотой. / Я деву встретил... Роковой / За взор мне пламень был наградой, / И я любовь узнал душой, / С ее небесною отрадой, / С се мучительной тоской. / Умчались года половина; / Я с трепетом явился к ней, / Сказал: «Люблю тебя, Наина!» / Но робкой горести моей / Наина с гордостью внимала, / Лишь прелести свои любя, / И равнодушно отвечала: / «Пастух, я не люблю тебя!» / И все мне дико, мрачно стало: / Родная куща, тень дубров, / Веселы игры пастухов — / Ничто тоски не утешало. / Я вызвал смелых рыбаков / Искать опасностей и злата. / Мы десять лет, под звук булата, / Багрились кровию врагов. / Сбылися пылкие желанья, / Сбылись давнишние мечты: / Минута сладкого свиданья, / И для меня блеснула ты! / К ногам красавицы надменной / Принес я меч окровавленный, / Кораллы, злато и жемчуг. / Пред нею, страстью упоенный, / Безмолвным роем окруженный / Ее завистливых подруг, / Стоял я пленником послушным; / Но дева скрылась от меня, / Промолвя с видом равнодушным: / «Герой, я не люблю тебя!» / К чему рассказывать, мой сын, / Чего пересказать нет силы! / Ах, и теперь, один, один, / Душой уснув, и дверях могилы, / Я помню горесть, и порой, / Как о минувшем мысль родится, / По бороде моей седой / Слеза тяжелая катится. / Но слушай: в родине моей / Между пустынных рыбарей / Наука дивная таится. / Под кровом вечной тишины, / Среди лесов в глуши далекой. / Живут седые колдуны. / И сердце девы я жестокой / Решился чарами привлечь, / Любовь волшебствами зажечь. / Прошли невидимые годы, / Настал давно желанный миг, / И светлой мыслию постиг / Я тайну страшную природы. / В мечтах надежды молодой, / В восторге пылкого желанья, / Творю поспешно заклинанья, / Зову духов. Во тьме ночной / Стрела промчалась громовая, / Волшебный вихор поднял вой. / И вдруг сидит передо мной / Старушка дряхлая, седая, / С горбом, с трясучей головой, / Печальной ветхости картина. / Ах, витязь, то была Наина!.. / Я ужаснулся и молчал, / И вдруг заплакал, закричал: / «Возможно ль? Ах, Наина, ты ли? / Наина, где твоя краса? / Скажи, ужели небеса / Тебя так страшно изменили?» / Увы, мой сын, все колдовство / Вполне сбылося, по несчастью: / Ко мне пылало новой страстью / Мое седое божество. / Я убежал, но, гневом вечно / С тех пор преследуя меня, / Душою черной зло любя, / Пылая мщеньем бесконечно, / Колдунья старая, конечно, / Возненавидит и тебя. / Но ты, Руслан / Наины злобной не страшись! / С надеждой, верою веселой / Иди на все, не унывай! / Вперед, мечом и грудью смелой / Свой путь па полночь пробивай!

Марш Черномора: https://youtu.be/_1_gb6ShRZM
Ария Руслана (исп. Гмыря): https://youtu.be/a86U8B2PYnY

О поле, поле, / Кто тебя усеял мертвыми костями? / Чей борзый конь тебя топтал / В последний час кровавой битвы? / Кто на тебе со славой пал? / Чьи небо слышало молитвы? / Зачем же, поле, смолкло ты / И поросло травой забвенья?.. / Времен от вечной темноты, / Быть может, нет и мне спасенья! / Быть может, на холме немом / Поставят тихий гроб Русланов, / И струны громкие Баянов / Не будут говорить о нем!

Рондо Фарлафа: https://youtu.be/8xIxEv8_0qU

О радость! Я знал, я чувствовал заране, / Что мне лишь суждено свершить столь славный подвиг! / Близок уж час торжества моего: / Ненавистный соперник уйдёт далеко от нас! / Витязь, напрасно ты ищешь княжну, / До неё не допустит волшебницы власть тебя! / Людмила, напрасно ты плачешь и стонешь, / И милого сердцу напрасно ты ждёшь: / Ни вопли, ни слёзы - ничто не поможет! / Смиришься пред властью Наины, княжна! / Близок уж час торжества моего…
Руслан, забудь ты о Людмиле! / Людмила, жениха забудь! / При мысли обладать княжной / Сердце радость ощущает / И заранее вкушает / Сладость мести и любви. / Близок уж час торжества моего… / В заботах, тревоге, досаде и грусти / Скитайся по свету, мой храбрый соперник! / Бейся с врагами, влезай на твердыни! / Не трудясь и не заботясь, я намерений достигну, / В замке дедов ожидая повеления Наины. / Недалёк желанный день, / День восторга и любви! / Людмила, напрасно ты плачешь и стонешь… / Близок уж час торжества моего… / В заботах, тревоге, досаде и грусти / Скитайся по свету, мой храбрый соперник! / Бейся с врагами, влезай на твердыни! / Не трудясь и не заботясь, я намерений достигну, / В замке дедов ожидая повеления Наины, / Повеления Наины! / Не трудясь и не заботясь, я намерений достигну, / В замке дедов ожидая повеления Наины, / Повеления Наины! / Близок час торжества моего…

Второй концерт Рахманинова для фортепиано с оркестром. Послушать 3 часть с нотами: https://youtu.be/kS8hk0kL2sE

59.08 главная партия финала, до минор

1.00.18 побочная партия

Цифра 32 – заключительная партия

1.02.29 Allegro scherzando (Moto primo) – начало разработки

1.03.52 цифра 35 – Реприза, главная партия

1.04.47 - побочная партия в оркестре РЕ-БЕМОЛЬ МАЖОР ВМЕСТО ДО МИНОРА!

Цифра 37 - побочная партия в репризе у фортепиано

1.06.36 – заключительная

1.07.07 – цифра 38 – кода

Задание на 2 недели. Выбрать для экзамена несколько произведений венских классиков разных жанров, которые лучше знакомы и особенно нравятся:

Гайдн. Соната ре мажор H.XVI No.37, исп. Альфред Брендель

1 часть https://youtu.be/e7DMLKcZZBY

2 часть https://youtu.be/B0RbwYGURYU

3 часть = финал https://youtu.be/wdz0kPxDzfU

Соната ми минор H.XVI No.34 исп. Альфред Брендель

1 часть

" https://youtu.be/yUJVWTQei24  

2 часть Adagio https://youtu.be/BSvLV-DFjnk

3 часть Vivace molto, innocentemente https://youtu.be/R8UE0fCzJoQ

Симфония Es-dur «с тремоло литавр» (№ 11 из двенадцати «Лондонских симфоний»)

https://youtu.be/lo0k42Uxpe8 (запись с нотами, есть разделители по частям; дирижер сэр Колин Девис)

Моцарт. Опера «Свадьба Фигаро». Увертюра в сонатной форме https://youtu.be/FUXl8AAJBlE (с нотами, дир. Рене Якобс)

Ария (каватина) Фигаро с русским переводом: https://youtu.be/km0mtvlN44k

Ария Фигаро о Керубино «Мальчик резвый» https://youtu.be/VilxbnHuE4Y

1 ария Керубино «Рассказать, объяснить не могу я» https://youtu.be/4P6WODOrptI

1 ария Керубино «Сердце волнует» https://youtu.be/gA3yuwDq2H4 (поет Федерика фон Штаде)

Ария Сюзанны из 4 действия «Приди, мой милый друг» https://youtu.be/yJVtXOizG60 (поет Галина Писаренко)

Соната ля мажор в 3 частях (с финалом = рондо в турецком стиле)

https://youtu.be/VzeuVMcuJlM (исп. Иво Погорелич, есть разделители для каждой части)

Симфония № 40 соль минор https://youtu.be/LQ_FZmILobE (дир. Артуро Тосканини!!!)

Бетховен. Патетическая соната https://youtu.be/kqvBJc9IovI   (с нотами, исп. Анни Фишер)

5 симфония https://youtu.be/yKl4T5BnhOA (дир. Герберт фон Караян, с нотами, есть разделители для каждой части)

Увертюра «Эгмонт» https://youtu.be/YVcW6jERSxs (дир. Леонард Бернстайн, оркестр Венской филармонии)



Задание от 23.01.2021

ЗАПИСАЛИ В ТЕТРАДЬ:

21.01.2021. П.И.Чайковский (1840-1893). Сборник пьес для фортепиано «Времена года»

1.                  Январь. У камелька

2.                  Февраль. Масленица

3.                  Март. Песня жаворонка

4.                  Апрель. Подснежник.

5.                 

6.                 

7.                 

8.                 

9.                 

10.             

11.             

12.              Декабрь. Святки (от Рождества до Крещения). Исполняет Михаил Плетнёв

Д.З. 1. Послушать пьесу «Святки» (№ 12 Декабрь): https://youtu.be/XOVndSdAq2Q   (рекомендую исполнение Михаила Плетнева, с нотным текстом, есть разделители – месяц «Декабрь» начинается по времени в 1 час 23 минуты).
2. Послушать переложение для симфонического оркестра (дирижёр Евгений Светланов рассказывает вначале несколько минут; месяц «Декабрь» начинается на 41 минуте 40 секунде: https://youtu.be/VgdStOgL3-c

1Г, 2Г
20.01.2021. П.И.Чайковский (1849-1893) сборник для фортепиано «Времена года»
№ 12 Декабрь "Святки" (от Рождества до Крещения). Исполнение Михаила Плетнёва

Д.З. 1) Подготовить рисунок на тему "Мои зимние каникулы" и придумать музыкальное произведение о том, что больше всего запомнилось и понравилось в каникулы.

2) Послушать пьесу «Святки»: https://youtu.be/XOVndSdAq2Q (исполнение Михаила Плетнева, с нотным текстом, есть разделители – месяц «Декабрь» начинается по времени в 1 час 23 минуты) и переложение для симфонического оркестра (дирижёр Евгений Светланов вначале рассказывает несколько минут); месяц "Декабрь" начинается на 41 минуте 40 секунде: https://youtu.be/VgdStOgL3-c

2б ОР

СОЛЬФЕДЖИО

18.01.2021. Параллельные мажор и минор (на малую терцию ниже) имеют одинаковые знаки. Малая терция содержит 3 полутона (=полтора тона). Полутон – самое маленькое расстояние между соседними клавишами.
Д.З.
1. Распечатка стр.2: гаммы параллельных мажора и минора играть, петь.
2. Калинина, с.11, упр.1-5 писать, 3-5 также петь.

СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ

П.И.Чайковский «Времена года». № 12 «Декабрь» (Святки – период от Рождества до Крещения). Раз в крещенский вечерок / Девушки гадали, / За ворота башмачок / Сняв с ноги бросали (Жуковский)
Д.З. Послушать пьесу «Святки» (№ 12 Декабрь) с диска № 2 к учебнику «Уроки госпожи Мелодии» или в интернете: https://youtu.be/XOVndSdAq2Q (рекомендую исполнение Михаила Плетнева, с нотным текстом, есть разделители – месяц «Декабрь» начинается по времени в 1 час 23 минуты), НАРИСОВАТЬ ВПЕЧАТЛЕНИЕ от прослушанного, ВЫУЧИТЬ НАИЗУСТЬ ЭПИГРАФ.

ЗАПИСАЛИ В ТЕТРАДЬ:

19.01.2021. П.И.Чайковский (1840-1893), сборник для фортепиано «Времена года».

№ 12 Декабрь. «Святки» в исполнении Михаила Плетнёва.

Д.З. 1) Послушать пьесу «Святки»: https://youtu.be/XOVndSdAq2Q (рекомендую исполнение Михаила Плетнева, с нотным текстом, есть разделители – месяц «Декабрь» начинается по времени в 1 час 23 минуты)


21.1. Тема: Рождественские колядки, щедровки.
Д.з. на две недели: Прочитать в книге "Уроки Госпожи Мелодии" 3 класса страницы 11-19, петь 4 колядки на с.92-94, ту, что больше всего понравится, выучить наизусть. Послушать на диске 1 рождественские песни (треки 7-11).

Дополнительные тексты:

1. В Иерусалиме засветило солнце / Радуйся, ой, радуйся, земле, Сын Божий Иисус Христос родился. 2. Разметайте дворы, накрывайте столы / Радуйся… 3. Он несет спасенье тем сердцам, что верят / Радуйся… 4. К праздничку встречайте, зерном посыпайте / Радуйся… 5. Как придут до тебе три праздничка в гости / Радуйся… 6. Как первый же праздник Свято Рождество / Радуйся… 7. А другой же праздник Свято Василя /
Радуйся… 8. А третий же праздник Святое Крещенье / Радуйся… 9. А на томы слове бывайте здоровы / Радуйся…

Добрый вечер, тебе, / Пане господарю. / Радуйся, ой радуйся, земле, / Сын Божий родился. 2. Застелайте столы, / И все коврами. / Радуйся...  3. И кладите калачи / Из яровой пшеницы. / Радуйся...  4. Ибо придут к тебе, / Три праздники в гости. / Радуйся... 5. А первый же праздник / Рождество Христово. / Радуйся... 6. А второй же праздник / Святого Василия. / Радуйся... 7. А третий же праздник / Святое Крещение. / Радуйся...

Щедрик, щедрик, щедривочка / Прилетела ласточка  / Стала себе щебетать / Хозяина вызвать: / - Выйди, выйди, хозяин  / Посмотри на кошару / Там овечки покатились / А овечки родились / У тебя товар весь хороший / Будешь иметь мерку денег / Хоть не деньги, то добрая / У тебя женщина чернобровая. 

1. Небо и земля / Ныне торжествуют / Ангелы, люди / Весело ликуют: / Христос родился / Бог воплотился! / Ангелы поют / Славу воздают / Пастухи играют / Пастыря встречают /
Чудо, чудо возвещают!
2. Во Вифлееме / Радость наступила! / Чистая Дева / Сына породила!
3. Волхвы с востока / В Вифлеем приходят / Ладан и смирну / И злато приносят.
4. И мы Младенцу / Христу поклонимся / Слава во вышних / Ему возгласим все.

20.01.2021. П.И.Чайковский (1840-1893), сборник для фортепиано «Времена года»

1.                  Январь. У камелька

2.                  Февраль. Масленица

3.                  Март.

4.                  Апрель. Подснежник

5.                  Май

6.                  Июнь

7.                  Июль

8.                  Август

9.                  Сентябрь

10.              Октябрь

11.              Ноябрь

12.              Декабрь. Святки (от Рождества до Крещения). Исполнение Михаила Плетнёва

Д.З. 1. Послушать пьесу «Святки» (№ 12 Декабрь): https://youtu.be/XOVndSdAq2Q   (рекомендую исполнение Михаила Плетнева, с нотным текстом, есть разделители – месяц «Декабрь» начинается по времени в 1 час 23 минуты) и переложение для симфонического оркестра (дирижёр Евгений Светланов вначале рассказывает несколько минут; месяц "Декабрь" начинается на 41 минуте 40 секунде: https://youtu.be/VgdStOgL3-c

1. Послушать и посмотреть начало оперы Перголези "Служанка-госпожа", записать или рассказать устно впечатления. https://youtu.be/BjTJuQ5ZajE: Римский филармонический оркестр, дирижёр Франко Феррара, запись 1962 года; Серпина - Анна Моффо, Уберто - Паоло Монтарсоло. ЛИБРЕТТО ПО-РУССКИ можно бесплатно скачать здесь: http://www.ceo.spb.ru/libretto/podstr/index.shtml

2. Подготовить рассказ по следующей теме из учебника "Формирование классического стиля в музыке": Даниэль - Перголези, Маша - Глюк, Аня Зырянова - Люлли, Василиса - опера Глюка "Орфей", Ева - король-солнце Людовик XIV, Влад - Рамо, Лиза – опера "Служанка-госпожа". По учебнику: Шон - сонатная форма, Аня Корзина - сонатно-симфонический цикл.

5б ОР
19.01.2021. О формировании классического стиля в музыке.

1. Музыкальный театр
2.  Инструментальная музыка (сонатная форма, сонатно-симфонический цикл)
Эпоха барокко – полифонический стиль. Венские классики – гомофонно-гармонический
(мелодия с аккомпанементом)
Д.З. на следующий урок.
1. Посмотреть начало оперы Перголези "Служанка-госпожа" (не менее 20 минут).
https://youtu.be/BjTJuQ5ZajE Римский филармонический оркестр, дирижер Франко Феррара, запись 1962 года. Серпина – Анна Моффо, Уберто – Паоло Монтарсоло. ЛИБРЕТТО ПО-РУССКИ можно бесплатно скачать здесь: http://www.ceo.spb.ru/libretto/podstr/index.shtml

Д.З. на две недели: 1.  Прочитать в учебнике раздел о музыкальном театре (3 страницы),
Выписать главное в тетрадь.
2. Прочитать в учебнике раздел об инструментальной музыке (сонатная форма, сонатно-симфонический цикл), выписать основное в тетрадь.

18.01.2021. О формировании классического стиля в музыке.

Д.З. на следующий урок:

1.  Вспомнить (посмотреть) арию и дуэт из оперы-буффа Перголези «Служанка-госпожа»: https://youtu.be/PysUIPOFvGc, https://youtu.be/cIsYwz7EVG8, посмотреть начало (не менее 20 минут): https://youtu.be/BjTJuQ5ZajE (Римский филармонический оркестр, дирижер Франко Феррара, запись 1962 года; Серпина – Анна Моффо, Уберто – Паоло Монтарсоло).

2. Подготовить рассказ об одном из выдающихся оперных композиторов 18 века:
Перголези (Соня), Глюк и его опера «Орфей» (Ксюша), Люлли (при дворе короля Людовика XIV) - Аня.

Д.З. на две недели: 3.  Прочитать в учебнике раздел о музыкальном театре (3 страницы),
Выписать главное в тетрадь.

4.  Прочитать в учебнике раздел об инструментальной музыке,
выписать основное в тетрадь.

ЛИБРЕТТО ПО-РУССКИ можно бесплатно скачать здесь: http://www.ceo.spb.ru/libretto/podstr/index.shtml

6а,б ОР

СОЛЬФЕДЖИО

3 ТЕМЫ ноктюрнов разобрали В КЛАССЕ + 3 НОВЫЕ ТЕМЫ самостоятельно (ноты есть в общем чате в WhattsApp): ОПРЕДЕЛИТЬ ТОНАЛЬНОСТЬ, СЫГРАТЬ И СПЕТЬ ГАММУ, ПОДПИСАТЬ СТУПЕНИ И ИНТЕРВАЛЫ В МЕЛОДИИ, СЫГРАТЬ, СПЕТЬ.

МУЗЫКАЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

Шопен. Ноктюрн фа минор (с.80 электронного учебника, с.189 бумажного).

Начало 19 века – фортепианные ноктюрны Джона Фильда (Ирландия). Расцвет ноктюрна в творчестве Шопена (21), образцы романтической лирики.

​Бесплатная электронная нотная библиотека Imslp: Chopin nocturne → Sheet music (Scores)​ → Click here to continue your download.

Д.З.
1. Подготовить рассказ в свободной форме (записать в тетради план) на тему: «Жанр ноктюрна и ночные образы в творчестве романтиков».

2. Выбрать один любой (любимый) ноктюрн Шопена, рассказать

А) свое впечатление об образном характере,

Б) особенностях построения (музыкальной формы),

В) сыграть основные темы.

3. Прочитать в учебнике разбор ноктюрна фа минор – как образец для собственного разбора.

Рекомендуемые записи ноктюрнов Шопена:

№ 1. Оp.9, N.1 b-moll (си-бемоль минор)  https://youtu.be/1-uglsVRWPk,

№ 2. Ор.9, N.2 Es-dur (ми-бемоль мажор) исполняет С. В. Рахманинов: https://youtu.be/xp3B19jF4eI, аранжировка для гитары: https://youtu.be/AQlJoG3LGLw,

№ 3. Ор.9, N.3 H-dur, си мажор https://youtu.be/O3Apq41rrFc

№ 5. Ор.15, N.2 Fis-dur, фа-диез мажор   https://youtu.be/B9CtDjASUBk
Играет Кристиан Цимерман

№ 6. Ор.15, N.3 g-moll, соль минор https://youtu.be/tn2zCrolMwU играет Маурицио Поллини

№ 8.  Ор.27, N.2 Des-dur, ре-бемоль мажор, А.Рубинштейн, с нотами:
https://youtu.be/WJ8RVjm49hE

№ 15 ноктюрн фа минор, играет Артур Рубинштейн (с нотами):
https://youtu.be/e3yrEEM5j_s, переложение для гитары: https://youtu.be/Ktmf2RD_GO0

№№ 13,14: Григорий Соколов играет ноктюрны ор.48 NN.1-2 (c-moll, fis-moll)
https://youtu.be/9bPUaSTFzrA

Посмертный ноктюрн (опубликован после смерти Шопена - opus posth), cis-moll, переложение для скрипки с фортепиано  https://youtu.be/oHex-NcqX6c

6Б.

Повторение оперы М.И.Глинки «Руслан и Людмила».
Увертюра к опере "Руслан и Людмила" https://youtu.be/Nyx99YcHdIQ
1 песня Баяна: https://youtu.be/VZGMF0YgCuI

Дела давно минувших дней, / Преданья старицы глубокой, / Про славу русския земли / Бряцайте, струны золотые, / Как наши деды удалые / На Царьград войною шли.

За благом вслед идут печали, / Печаль же — радости залог; / Природу вместе созидали / Белбог и мрачный Чернобог.

Оденется с зарею / Роскошною красою / Цветок любви, весны; / И вдруг порывом бури / Под самый свод лазури / Листки разнесены.

Жених воспламененный / В приют уединённый / На зов любви спешит, / А рок ему навстречу / Готовит злую сечу / И гибелью грозит.

Мчится гроза, но незримая сила / Верных любви защитит. / Велик Перун могучий! / Исчезнут в небе тучи, / И солнце вновь взойдет!

Но радости примета, / Дитя дождя и света, / Вновь радуга взойдет, / Вновь радуга, радуга взойдет!


2 песня Баяна: https://youtu.be/zdhPD_lflUw

Есть пустынный край, / Безотрадный брег, / Там до полночи / Далеко.
Солнце летнее / На долины там / Сквозь туман глядит / Без лучей.
Но века пройдут, / И на бедный край / Доля дивная / Низойдет.
Там младой певец / В славу родины / На златых струнах / Запоет.
И Людмилу нам / С ее витязем / От забвения сохранит.

Но не долог срок / На земле певцу, / Все бессмертные — / В небесах.

Каватина Людмилы: https://youtu.be/2d7dERrUO-Q

Грустно мне, родитель дорогой! / Как во сне мелькнули дни с тобой! /

Как спою: ой, Ладо! Дид-Ладо!

Разгони тоску мою, / Радость-Ладо! / С милым сердцу чуждый край / Будет рай; / В терему моем высоком, / Как и здесь порой, / Запою, запою, родитель дорогой, / Запою: ой, Ладо! / Про любовь мою, / О Днепре родном, широком, / Нашем Киеве далеком!

НЯНИ И СЕННЫЕ ДЕВУШКИ: Не тужи, дитя родимое! / Будто все земные радости – / Беззаботно песней тешиться / За косящатым окошечком. / Не тужи, дитятко, / Будешь жить радостно!

ГОСТИ: Не лебедка белоснежная / По волнам Днепра широкого / Отплывает на чужбинушку, – / Покидает нас красавица, / Наших теремов сокровище, / Гордость Киева родимого.

ОБЩИЙ ХОР: Ой, Дидо-Ладо! Дидо-Ладо, Лель! / Ой, Дидо-Ладо, Лель!

ЛЮДМИЛА (к Фарлафу): Не гневись, знатный гость, / Что в любви прихотливой / Я другому несу / Сердца первый привет. / Принужденной любви / Кто в душе справедливой / Примет хладный обет? / Храбрый витязь Фарлаф, / Под звездою счастливой / Для любви ты явился на свет.

ХОР: Нежность подруги нам красит свет, / А без взаимности счастья нет!

ЛЮДМИЛА (Ратмиру): Под роскошным небом юга / Сиротеет твой гарем. / Возвратись, твоя подруга / С лаской снимет бранный шлем, / Меч укроет под цветами, / Песнью слух твой усладит / И с улыбкой, и с слезами / За забвение простит!

Недовольны они! / Виновата ли я, / Что мой милый Руслан / Всех милей для меня, / Что ему лишь несу / Сердца первый привет, / Счастья верный обет?

(Руслану.) О мой милый Руслан, / Я навеки твоя, / Ты всех в свете милей для меня.

ХОР: Светлый Лель, / Будь вечно с нею, / Дай ей счастья / Полны дни! / Изумрудными крылами / Нашу долю осени!

Сцена похищения Людмилы: https://youtu.be/zvMElkUATX0

Баллада Финна: https://youtu.be/l4r5NyKK6vk
Любезный сын, / Уж я забыл отчизны дальней / Угрюмый край. Природный Финн, / В долинах, нам одним известных, / Гонял я стадо сел окрестных. / Но жить в отрадной тишине / Дано не долго было мне. / Тогда близ нашего селенья / Наина, цвет уединенья, / Гремела дивной красотой. / Я деву встретил... Роковой / За взор мне пламень был наградой, / И я любовь узнал душой, / С ее небесною отрадой, / С се мучительной тоской. / Умчались года половина; / Я с трепетом явился к ней, / Сказал: «Люблю тебя, Наина!» / Но робкой горести моей / Наина с гордостью внимала, / Лишь прелести свои любя, / И равнодушно отвечала: / «Пастух, я не люблю тебя!» / И все мне дико, мрачно стало: / Родная куща, тень дубров, / Веселы игры пастухов — / Ничто тоски не утешало. / Я вызвал смелых рыбаков / Искать опасностей и злата. / Мы десять лет, под звук булата, / Багрились кровию врагов. / Сбылися пылкие желанья, / Сбылись давнишние мечты: / Минута сладкого свиданья, / И для меня блеснула ты! / К ногам красавицы надменной / Принес я меч окровавленный, / Кораллы, злато и жемчуг. / Пред нею, страстью упоенный, / Безмолвным роем окруженный / Ее завистливых подруг, / Стоял я пленником послушным; / Но дева скрылась от меня, / Промолвя с видом равнодушным: / «Герой, я не люблю тебя!» / К чему рассказывать, мой сын, / Чего пересказать нет силы! / Ах, и теперь, один, один, / Душой уснув, и дверях могилы, / Я помню горесть, и порой, / Как о минувшем мысль родится, / По бороде моей седой / Слеза тяжелая катится. / Но слушай: в родине моей / Между пустынных рыбарей / Наука дивная таится. / Под кровом вечной тишины, / Среди лесов в глуши далекой. / Живут седые колдуны. / И сердце девы я жестокой / Решился чарами привлечь, / Любовь волшебствами зажечь. / Прошли невидимые годы, / Настал давно желанный миг, / И светлой мыслию постиг / Я тайну страшную природы. / В мечтах надежды молодой, / В восторге пылкого желанья, / Творю поспешно заклинанья, / Зову духов. Во тьме ночной / Стрела промчалась громовая, / Волшебный вихор поднял вой. / И вдруг сидит передо мной / Старушка дряхлая, седая, / С горбом, с трясучей головой, / Печальной ветхости картина. / Ах, витязь, то была Наина!.. / Я ужаснулся и молчал, / И вдруг заплакал, закричал: / «Возможно ль? Ах, Наина, ты ли? / Наина, где твоя краса? / Скажи, ужели небеса / Тебя так страшно изменили?» / Увы, мой сын, все колдовство / Вполне сбылося, по несчастью: / Ко мне пылало новой страстью / Мое седое божество. / Я убежал, но, гневом вечно / С тех пор преследуя меня, / Душою черной зло любя, / Пылая мщеньем бесконечно, / Колдунья старая, конечно, / Возненавидит и тебя. / Но ты, Руслан / Наины злобной не страшись! / С надеждой, верою веселой / Иди на все, не унывай! / Вперед, мечом и грудью смелой / Свой путь па полночь пробивай!

Марш Черномора: https://youtu.be/_1_gb6ShRZM
Ария Руслана (исп. Гмыря): https://youtu.be/a86U8B2PYnY

О поле, поле, / Кто тебя усеял мертвыми костями? / Чей борзый конь тебя топтал / В последний час кровавой битвы? / Кто на тебе со славой пал? / Чьи небо слышало молитвы? / Зачем же, поле, смолкло ты / И поросло травой забвенья?.. / Времен от вечной темноты, / Быть может, нет и мне спасенья! / Быть может, на холме немом / Поставят тихий гроб Русланов, / И струны громкие Баянов / Не будут говорить о нем!

Рондо Фарлафа: https://youtu.be/8xIxEv8_0qU

О радость! Я знал, я чувствовал заране, / Что мне лишь суждено свершить столь славный подвиг! / Близок уж час торжества моего: / Ненавистный соперник уйдёт далеко от нас! / Витязь, напрасно ты ищешь княжну, / До неё не допустит волшебницы власть тебя! / Людмила, напрасно ты плачешь и стонешь, / И милого сердцу напрасно ты ждёшь: / Ни вопли, ни слёзы - ничто не поможет! / Смиришься пред властью Наины, княжна! / Близок уж час торжества моего…
Руслан, забудь ты о Людмиле! / Людмила, жениха забудь! / При мысли обладать княжной / Сердце радость ощущает / И заранее вкушает / Сладость мести и любви. / Близок уж час торжества моего… / В заботах, тревоге, досаде и грусти / Скитайся по свету, мой храбрый соперник! / Бейся с врагами, влезай на твердыни! / Не трудясь и не заботясь, я намерений достигну, / В замке дедов ожидая повеления Наины. / Недалёк желанный день, / День восторга и любви! / Людмила, напрасно ты плачешь и стонешь… / Близок уж час торжества моего… / В заботах, тревоге, досаде и грусти / Скитайся по свету, мой храбрый соперник! / Бейся с врагами, влезай на твердыни! / Не трудясь и не заботясь, я намерений достигну, / В замке дедов ожидая повеления Наины, / Повеления Наины! / Не трудясь и не заботясь, я намерений достигну, / В замке дедов ожидая повеления Наины, / Повеления Наины! / Близок час торжества моего…


21.01.2021. Сонатно-симфонический цикл (соната, симфония, концерт, трио, квартет, квинтет и т.д.). Сонатная форма (форма 1 части, иногда финала) содержит 3 крупных раздела:

1. ЭКСПОЗИЦИЯ («показ, представление» основных тем)

главная т. или партия (главная тон-ть) →

связующая т. или партия (модуляция в поб.тон-ть) →

побочная т. (парт.) в побочной тональности

от T к D (D, III, VII)
c Es f g As B G

D - g, G
III - Es
VII - B

c [цэ] до минор
Es [эс] ми-бемоль мажор
f [эф] фа минор
g [гэ] соль минор
As [Ас] ля-бемоль мажор
B  [бэ] си-бемоль мажор
G [гэ] соль мажор

2) РАЗРАБОТКА

3) РЕПРИЗА

2 концерт для фортепиано с оркестром Рахманинова, исполняет Артур Рубинштейн, с нотами (фортепианное переложение): 1 ЧАСТЬ В СОНАТНОЙ ФОРМЕ https://youtu.be/M_VCbnqbwwA

Вступление 0
Главная партия 0:26
1:59-2.04: закончилась главная в основной тональности до минор (каденция), короткая связующая партия (модуляция в параллельный мажор - ми-бемоль)
2:12 побочная партия в ми-бемоль мажоре
4:21 заключительная партия
4:42 начало РАЗРАБОТКИ (главная тема в контрапункте с мотивом, производным от второстепенного мотива из побочной партии - в ритмическом уменьшении, который в ходе разработки образно преображается, трансформируется)
5:20 постепенный подъем (нарастание) к кульминации
6:23 вершина кульминации совпадает с началом РЕПРИЗЫ - разрешением/возвращением в основную тональность до минор (главная тема у оркестра, у фортепиано контрапункт = мотив начала разработки, который стал колокольным, торжественно-величественным).
7:48 у оркестра побочная партия в репризе в ля-бемоль мажоре, в ритмическом увеличении (будто медленнее)
9:40 заключительная (новая)

Домашнее задание:
1. Послушать 1 часть Второго концерта Рахманинова для фортепиано с оркестром (запись в исполнении Артура Рубинштейна, С НОТАМИ), ПОНИМАЯ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ СОНАТНОЙ ФОРМЫ;
2. Если нужно вспомнить, ЧТО ТАКОЕ СОНАТНАЯ ФОРМА И СОНАТНО-СИМФОНИЧЕСКИЙ ЦИКЛ - см. учебник Брянцевой 5 класса (отправлен в чат): на с.20-21. При необходимости выписать в тетрадь в виде конспекта, схемы.

3. Присылайте готовые билеты на проверку или задавайте вопросы в случае необходимости ЛИЧНЫМ СООБЩЕНИЕМ

20.01.2021. С.В.Рахманинов. Концерт для фортепиано с орк. № 2 до минор в 3 частях.

сонатно-симфоническим циклам относятся: сонаты, симфонии, концерты, трио, квартеты и т.д., цикл состоит, как правило, из 3-4 частей).

1 часть – сонатная форма (состоит из 3 крупных разделов: экспозиция-разработка-реприза).

ЭКСПОЗИЦИЯ:

главная тема (партия) –

связующая партия (МОДУЛЯЦИЯ) –

побочная п. (В ДРУГОЙ ТОНАЛЬНОСТИ) –

заключ. п. (в той же другой т.)

РАЗРАБОТКА тем экспозиции

РЕПРИЗА – темы экспозиции ВСЕ В ГЛАВНОЙ ТОНАЛЬНОСТИ

2 концерт для фортепиано с оркестром Рахманинова, исполняет Артур Рубинштейн, с нотами (фортепианное переложение): 1 ЧАСТЬ В СОНАТНОЙ ФОРМЕ https://youtu.be/M_VCbnqbwwA
Вступление 0
Главная партия 0:26
1:59-2.04: закончилась главная в основной тональности до минор (каденция), короткая связующая партия (модуляция в параллельный мажор - ми-бемоль)
2:12 побочная партия в ми-бемоль мажоре
4:21 заключительная партия
4:42 начало РАЗРАБОТКИ (главная тема в контрапункте с мотивом, производным от второстепенного мотива из побочной партии - в ритмическом уменьшении, который в ходе разработки образно преображается, трансформируется)
5:20 постепенный подъем (нарастание) к кульминации
6:23 вершина кульминации совпадает с началом РЕПРИЗЫ - разрешением/возвращением в основную тональность до минор (главная тема у оркестра, у фортепиано контрапункт = мотив начала разработки, который стал колокольным, торжественно-величественным).
7:48 у оркестра побочная партия в репризе в ля-бемоль мажоре, в ритмическом увеличении (будто медленнее)
9:40 заключительная (новая)

Домашнее задание:
1. Послушать 1 часть Второго концерта Рахманинова для фортепиано с оркестром (запись в исполнении Артура Рубинштейна, С НОТАМИ), ПОНИМАЯ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ СОНАТНОЙ ФОРМЫ;
2. См. учебник Брянцевой (отправлен в чат): на с.20-21 ВСПОМНИТЬ, ЧТО ТАКОЕ СОНАТНАЯ ФОРМА И СОНАТНО-СИМФОНИЧЕСКИЙ ЦИКЛ.
При необходимости выписать в тетрадь в виде конспекта, схемы.

3. Присылайте готовые билеты на проверку или задавайте вопросы в случае необходимости ЛИЧНЫМ СООБЩЕНИЕМ



Задание от 12.12.2020

В тетради записали: 10/XII. Балет Чайковского  «Щелкунчик». 2 действие:
1. Страна сладостей (Конфитюрен-бург)
2. Сюита разнонациональных танцев:
a) Испанский танец (шоколад), б) Арабский танец (кофе), в) Китайский танец (чай)
г) Русский танец Трепак (карамельная трость)
Слушали: a) Испанский танец (шоколад) https://youtu.be/7yn3lYUVwyA
Академия Русского балета имени Вагановой, Ольга Макарова, Роман Малышев

https://youtu.be/-TZ5UkeYT7Y Монако, Франция

б) Арабский танец (кофе) https://youtu.be/0nRmRTBaypo
Венди Вилан, хореография Джорджа Баланчина (Георгий Баланчивадзе)

https://youtu.be/heNk-DuQLSA Исполняют Григор Закян и Карина Дэвисон

в) Китайский танец (чай) https://youtu.be/t9M5wd7E9NE Монреаль, хореограф Фернан Но

https://youtu.be/gKqYg8DsHCo Большой театр, Москва


В тетради записали: 9/XII. Оле Лукойе (Андерсен). Балет Чайковского «Щелкунчик»
2 действие:
Страна сладостей (Конфитюрен-бург): Шоколад (испанский танец), Кофе (арабский танец), Чай (китайский танец).

Слушали: a) Испанский танец (шоколад) https://youtu.be/7yn3lYUVwyA
Академия Русского балета имени Вагановой, Ольга Макарова, Роман Малышев

https://youtu.be/-TZ5UkeYT7Y Монако, Франция

б) Арабский танец (кофе) https://youtu.be/0nRmRTBaypo
Венди Вилан, хореография Джорджа Баланчина (Георгий Баланчивадзе)

https://youtu.be/heNk-DuQLSA Исполняют Григор Закян и Карина Дэвисон

Разные исполнения балета «Щелкунчик»:

Постановка и главная партия – М.Барышников, Нью-Йорк: https://youtu.be/YL1m6WatMRY
Хореография Юрия Григоровича, Мари – Екатерина Максимова, Принц – Владимир Васильев: https://youtu.be/XNNelcbQDbw

New-York City Ballet, постановка Джорджа Баланчина = Георгия Баланчивадзе (1904, Санкт-Петербург — 1983, Нью-Йорк): https://youtu.be/_Ofysvpgv7o

Лондонский фестиваль: https://youtu.be/xerl4cej3p4

2б ОР

СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ. Продолжение темы. Записали в тетрадь:

7/XII. А. Вивальди. «Зима» — концерт для скрипки, струнных, клавесина (органа) в 3 частях. Группа (семейство) струнных инструментов:

1.                  скрипки, 2. альты, 3. виолончели, 4. контрабасы.

Дополнительная информация. Антонио Вивальди / Antonio Vivaldi (1678, Венеция -1741, Вена). Сборник из 4 концертов для струнного оркестра (струнные смычковые) «Времена года» - Le Stagioni. «Зима» (Inverno, Winter), концерт фа минор для струнных (смычковых) инструментов в 3 частях:
1. Allegro non molto. Сильный, пронизывающий ветер, снег, от холода бросает в дрожь
2. Largo. У камина (У камелька) дома, пока на улице идет дождь
3. Allegro. Скользко. Сamminar sopra il ghiaccio.
Запись с нотами: https://youtu.be/bYNDA0MT4Qk
Видеозапись: https://youtu.be/M2Jgo1sXjuQ (под управлением Анны-Софи Муттер)

Домашнего задания нет.

СОЛЬФЕДЖИО. Записали в тетрадь: 7/XII. I ступень в тональности называется тоника (Т)

IV ступень в тональности называется субдоминанта (S), V ступень в тональности называется доминанта (D).

Записали в нотной тетради гамму до мажора, подписали ступени, отметили устойчивые и неустойчивые (закрашенные) ступени, записали трезвучия на всех ступенях, подписали ступени, отметили устойчивые и неустойчивые (закрашенные) ступени.

Домашнее задание: 1. Играть на своем инструменте, петь то, что записали. Аналогично написать в ре мажоре и си-бемоль мажоре, петь, играть. 2. Подготовить список произведений, которые проходятся в классе по специальности, указать: автора, название, сборник, тональность (знаки при ключе).


Тема: музыкальные инструменты. Домашнее задание: послушать и посмотреть звучание разных инструментов. НЕ МЕНЕЕ ДВУХ ЛЮБЫХ НА ВЫБОР. ЗАПИСАТЬ В ТЕТРАДЬ, что послушали: 1. АВТОР, 2. НАЗВАНИЕ, 3. ИНСТРУМЕНТ.

1)      Ария из 3 оркестровой сюиты Иоганна Себастьяна Баха. Скрипка - Иегуди Менухин
https://youtu.be/Yh4v8Oiz9pQ

2)      Иоганн Себастьян Бах. Сюита для виолончели соло № 2 ре минор. 1 часть —Прелюдия. Исп. Миша Майский https://youtu.be/bWyrxAZCOhA

3)      Первая часть из Сонаты для флейты в ля миноре Карла Филиппа Эммануэля Баха (сына Баха). Флейта - Эммануэль Паю: https://youtu.be/SeGcyPu-hNY

4)      Сергей Рахманинов исполняет свою прелюдию до-диез минор:
https://youtu.be/wXQCPAR0EHo

5)      Соната Франца Шуберта "Арпеджионе", переложение для гитары и фортепиано:
https://youtu.be/gH5bKfqOke0

6)      Вальс Дмитрия Дмитриевича Шостаковича, играет духовой квинтет:
https://youtu.be/_2Y1hCgDvNE

7)      Вольфганг Амадей Моцарт. Концерт для кларнета с оркестром, 1 часть. Кларнет - Мартин Фрост. https://youtu.be/DVXFONkLPok

8)      Орган в Берлинском соборе - Иоганн Себастьян Бах. Токката и фуга ре минор:
https://youtu.be/FHNLdHe8uxY

9)      То же – в переложении для двух гитар: https://youtu.be/ZQeVYnPAoPw

10) Пьеса «Золушка» Алексея Архиповского, на балалайке, исполняет автор: https://youtu.be/LB40Tc1RYO0, или на гитаре: https://youtu.be/LB40Tc1RYO0


Слушали "Зиму" Вивальди, с нотами: https://youtu.be/bYNDA0MT4Qk
https://youtu.be/9eEap53WxKY Видео с Анной-Софи Муттер


На уроке записали в тетрадь и слушали: 8.12. Балет Чайковского "Щелкунчик", 2 действие
1. Страна Сладостей (Конфитюренбург)
2. Сюита разнонациональных танцев: шоколад (испанский танец)
https://youtu.be/7yn3lYUVwyA Академия Русского балета имени Вагановой, Ольга Макарова, Роман Малышев, https://youtu.be/-TZ5UkeYT7Y Монако, Франция

кофе (арабский танец): https://youtu.be/0nRmRTBaypo Венди Вилан, хореография Джорджа Баланчина (Георгий Баланчивадзе), https://youtu.be/heNk-DuQLSA исполняют Григор Закян и Карина Дэвисон


Записали в тетрадь: 10/XII. Балет Чайковского «Щелкунчик». 2 действие:
1. Страна сладостей (Конфитюрен-бург)
2. Сюита разнонациональных танцев: a) Испанский танец (шоколад), б) Арабский танец (кофе), в) Китайский танец (чай), г) Русский танец Трепак (карамельная трость)

Слушали и смотрели: a) Испанский танец (шоколад)
https://youtu.be/7yn3lYUVwyA
Академия Русского балета имени Вагановой, Ольга Макарова, Роман Малышев

https://youtu.be/-TZ5UkeYT7Y Монако, Франция

б) Арабский танец (кофе) https://youtu.be/0nRmRTBaypo
Венди Вилан, хореография Джорджа Баланчина (Георгий Баланчивадзе)

https://youtu.be/heNk-DuQLSA Исполняют Григор Закян и Карина Дэвисон

в) Китайский танец (чай) https://youtu.be/t9M5wd7E9NE Монреаль, хореограф Фернан Но

https://youtu.be/gKqYg8DsHCo Большой театр, Москва


В тетради записали:

9.12.

диссонанс (звучание несогласованное, «негармоничное»): 2, тритон, 7

консонанс (звучание согласованное, «гармоничное») – 1, 3, 4, 5, 6, 8

Консонансы совершенные 1, 5, 8; несовершенные 3, 6.

D7 = 3, 3, ч.5, ум.5(=тритон), 7 (интервальный состав аккорда)

Т35= до-ми-соль-до = 3, 3, ч.5, ч.8, ч.4 – только консонансы


Домашнее задание: посмотреть/послушать одну из записей (видео или с нотным текстом, записать впечатления) https://youtu.be/Yf_qQrwWLls под управлением Герберта фон Караяна, солистка Анна-Софи Муттер; https://youtu.be/g632Wbi17gg

На уроке проходили: Антонио Вивальди (Венеция, 1678 – Вена, 1741). «Осень» — концерт для скрипки соло, струнного оркестра, органа (или клавесина) в 3 частях:
1. Пляска и песни крестьян. Allegro
2. Спящие. Adagio
3. Охота. Allegro
Форма рондо в первой и в третьей частях: АВАСАDА…
А – основная тема, рефрен, чередуется с контрастными эпизодами. В, С, D – контрастные эпизоды.

1 часть - Пляски и песни крестьян
Celebra il Vilanel con balli e Canti / Del felice raccolto il bel piacere
Шумит крестьянский праздник урожая. / Веселье, смех, задорных песен звон!
E del liquor di Bacco accesi tanti
И Вакха сок гостей толпу питает,
Finiscono col Sonno il lor godere.
Всех валит с ног, даруя сладкий сон.


2 часть - Спящие
Fa' ch' ogn' uno tralasci e balli e canti / L'aria che temperata dà piacere,
E la Staggion ch' invita tanti e tanti / D' un dolcissimo sonno al bel godere.
Все гости жаждут продолженья, / Но петь и танцевать уже невмочь.
И, завершая радость наслажденья, / В крепчайший сон всех погружает ночь.

3 часть - Охота
I cacciator alla nov'alba à caccia / Con corni, Schioppi, e cani escono fuore
А утром на рассвете скачут к бору / Охотники, а с ними егеря.
Fugge la belva, e Seguono la traccia;
И, след найдя, спускают гончих свору,
Già Sbigottita, e lassa al gran rumore / De' Schioppi e cani, ferita minaccia
Азартно зверя гонят, в рог трубя. / Испуганный ужасным гамом,
Изранен весь слабеющий беглец
Languida di fuggire, mà oppressa muore.
От псов терзающих бежит упрямо,
Но в чаще погибает, наконец.

5Б ПП
Домашнее задание: послушать с нотами: https://youtu.be/g632Wbi17gg, записать впечатления. На уроке проходили: Антонио Вивальди - Antonio Vivaldi. «Осень» (Autunno). Концерт для струнного оркестра в 3 частях. Вивальди жил в эпоху барокко (конец 17 века - первая половина 18 века. Родился в Венеции в 1678 году, умер в 1741 в Вене). Разбирали и смотрели: https://youtu.be/Yf_qQrwWLls под управлением Герберта фон Караяна, солистка Анна-Софи Муттер.


1 часть - Пляски и песни крестьян
Celebra il Vilanel con balli e Canti / Del felice raccolto il bel piacere
Шумит крестьянский праздник урожая. / Веселье, смех, задорных песен звон!
E del liquor di Bacco accesi tanti
И Вакха сок гостей толпу питает,
Finiscono col Sonno il lor godere.
Всех валит с ног, даруя сладкий сон.

2 часть - Спящие
Fa' ch' ogn' uno tralasci e balli e canti / L'aria che temperata dà piacere,
E la Staggion ch' invita tanti e tanti / D' un dolcissimo sonno al bel godere.
Все гости жаждут продолженья, / Но петь и танцевать уже невмочь.
И, завершая радость наслажденья, / В крепчайший сон всех погружает ночь.

3 часть - Охота
I cacciator alla nov'alba à caccia / Con corni, Schioppi, e cani escono fuore
А утром на рассвете скачут к бору / Охотники, а с ними егеря.
Fugge la belva, e Seguono la traccia;
И, след найдя, спускают гончих свору,
Già Sbigottita, e lassa al gran rumore / De' Schioppi e cani, ferita minaccia
Азартно зверя гонят, в рог трубя. / Испуганный ужасным гамом,
Изранен весь слабеющий беглец
Languida di fuggire, mà oppressa muore.
От псов терзающих бежит упрямо,
Но в чаще погибает, наконец.

6б ОР

МУЗЫКАЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА. Старое задание

СОЛЬФЕДЖИО. Играть, петь аккорды, которые писали в классе (есть в общем чате).

В тетради записали: 7/XII. I ступень в тональности называется тоника (Т), IV ступень в тональности называется субдоминанта (S), V ступень в тональности называется доминанта (D). Аккорд из 3 разных звуков на расстоянии терции, в объеме квинты называется ТРЕЗВУЧИЕ(сокращенно 35). Аккорд из 3 разных звуков на расстоянии терции и кварты в объеме сексты называется СЕКСТАККОРД (сокращенно 6).

Аккорд из 3 разных звуков на расстоянии кварты и терции в объеме сексты называется КВАРТСЕКСТАККАРД (сокращенно 46).

5б ОР
8.12 Арканджело Корелли (1653-1713), итальянский скрипач и композитор, предшественник Баха, автор оркестровых концертов. Концерт для Рождественской ночи https://youtu.be/RydMnTCwJvQ соль минор g-moll
1.Vivace (Виваче) – Живо, оживленно 3/4
Grave (Граве) – Медленно (весомо) С=4/4
2.Allegro. С
3.Adagio (Очень медленно), ми-бемоль мажор, Es-dur
ДОПИСАТЬ, КАКИЕ ДАЛЕЕ ЧАСТИ, ТЕМП, РАЗМЕР, ТОНАЛЬНОСТЬ

В исполнении барочного оркестра: https://youtu.be/XFQ2oTYp5Z8

Подготовить небольшой рассказ (5 минут) о композиторах (Люлли - Аяна,
Перголези - Миша, Глюк - Полина, о мифе про Орфея и Эвридику – Нина).

Домашнее задание по сольфеджио. Играть, петь гаммы и аккорды в до миноре, которые писали в классе (35, 6, 46). Сдавать старые задания.


6а ОР
Прелюдии Шопена: 1. До мажор – 0 знаков, 2. ля минор – 0, 3.  Соль мажор – 1 диез, 4.  ми минор – 1 диез, 5. Ре мажор – 2 диеза, 6. си синор – 2 диеза.
https://youtu.be/ISQdvh1BMuI Исполнение Иво Погорелича с нотами. Есть разделители для каждой отдельной прелюдии. Задание: послушать запись, дописать список тональностей для всех прелюдий.
2. Подготовить рассказ об одном из деятелей раннего романтизма во Франции и Польше (5 минут) и любимом его произведении, например: Адам Мицкевич, Александр Дюма отец и сын, Жорж Санд.

СОЛЬФЕДЖИО. Старое задание. Перед пением номеров  в тональности петь гамму, аккорды, которые писали на уроке.

6б ОР
Домашнее задание: МУЗЫКАЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА. Старое задание
СОЛЬФЕДЖИО. играть, петь аккорды, которые писали в классе.

6Б ПП
ТЕМА: Песни и романсы М. И. Глинки. Слушали:
"Бедный певец", сл. В. Жуковского. Исп. С. Лемешев https://youtu.be/T-Q-zoiVSzA

"Ночной смотр", сл. В. Жуковского. Исп. Марк Рейзен https://youtu.be/HP7zI9y9oRY

"Попутная песня", сл. Нестора Кукольника. Исп. Д. Хворостовский
https://youtu.be/FZPqVIuyNEg

"Жаворонок", сл. Нестора Кукольника. Исп. С. Лемешев https://youtu.be/gu867xYbbMI

Домашнее задание: учебник, чит. с. 31-34, вопросы на с.34 1-2 письменно, задание 3 - аудио или видео.

Ниже приводятся поэтические тексты для желающих послушать следующие романсы Глинки: "Я помню чудное мгновенье", сл. А. С. Пушкина, исп. Н. Гедда
https://youtu.be/67pexJ4swq4
"Венецианская ночь", сл. И. Козлова. Исп. Галина Писаренко
https://youtu.be/0kRWvsBRHkk
"Я здесь, Инезилья", сл. А. С. Пушкина. Исп. Г. Нэлепп https://youtu.be/__KO3RiuZ8Q

Я помню чудное мгновенье: / Передо мной явилась ты,
Как мимолетное виденье, / Как гений чистой красоты.
В томленьях грусти безнадежной, / В тревогах шумной суеты,
Звучал мне долго голос нежный / И снились милые черты.

Шли годы. Бурь порыв мятежный / Рассеял прежние мечты,
И я забыл твой голос нежный, / Твои небесные черты.
В глуши, во мраке заточенья / Тянулись тихо дни мои
Без божества, без вдохновенья, / Без слез, без жизни, без любви.

Душе настало пробужденье: / И вот опять явилась ты,
Как мимолетное виденье, / Как гений чистой красоты.
И сердце бьется в упоенье, / И для него воскресли вновь
И божество, и вдохновенье, / И жизнь, и слезы, и любовь.

ВЕНЕЦИАНСКАЯ НОЧЬ
Ночь весенняя дышала / Светло-южною красой;
Тихо Брента протекала, / Серебримая луной;

Отражен волной огнистой / Блеск прозрачных облаков,
И восходит пар душистый / От зеленых берегов.

Свод лазурный, томный ропот / Чуть дробимые волны,
Померанцев, миртов шепот / И любовный свет луны,
Упоенья аромата / И цветов и свежих трав,
И вдали напев Торквата / Гармонических октав.

Все вливает тайно радость, / Чувствам снится дивный мир,
Сердце бьется, мчится младость / На любви весенний пир;
По водам скользят гондолы, / Искры брызжут под веслом,
Звуки нежной баркаролы / Веют легким ветерком.

Я ЗДЕСЬ, ИНЕЗИЛЬЯ
Я здесь, Инезилья, / Я здесь под окном.
Объята Севилья / И мраком и сном.

Исполнен отвагой, / Окутан плащом,
С гитарой и шпагой / Я здесь под окном.

Ты спишь ли? / Гитарой тебя разбужу.
Проснётся ли старый, / Мечом уложу.
Шелковые петли / К окошку привесь…
Что медлишь?.. Уж нет ли / Соперника здесь?..


Тема: Антреприза Сергея Дягилева в Париже, русские сезоны, балет.
"Жар-птица" Стравинского, костюмы Бакста https://youtu.be/fzCe7EozFJI
"Петрушка" Стравинского, художник Бенуа https://youtu.be/NBaKgjmGxbU


Задание от 5.12.2020
1А ПП

Петр Ильич Чайковский (1840, Воткинск —1893, Санкт-Петербург).

Балет «Щелкунчик», 1 действие (47 минут): https://youtu.be/d-olZeQXhPc

New-York City Ballet, постановка Джорджа Баланчина = Георгия Баланчивадзе (1904, Санкт-Петербург — 1983, Нью-Йорк)

Желательно прочитать сказку Эрнста Теодора Амадея Гофмана «Щелкунчик и Мышиный Король», не мультик.

1Г ПП

Петр Ильич Чайковский (1840, Воткинск —1893, Санкт-Петербург).

Балет «Щелкунчик», 1 действие (48 минут): https://youtu.be/xerl4cej3p4

Запись с фестиваля в Лондоне

Желательно прочитать сказку Эрнста Теодора Амадея Гофмана «Щелкунчик и Мышиный Король», не мультик.

2б ОР

СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ

Антонио Вивальди - Antonio Vivaldi (1678, Венеция -1741, Вена)

Сборник «Времена года» - Le Stagioni. «Осень» - Autunno, Autumn. Концерт для струнных в 3 частях:

1 часть. Allegro. Танец и песня крестьян. Ballo e canto de’villanelli.

2 часть. Adagio molto. Спящие. Ubriachi dormienti.

3 часть. Allegro. Охота. Caccia (произносится: каччиа).

Исполнители: Анна-Софи Муттер (скрипка), дирижер — Герберт фон Караян https://youtu.be/Yf_qQrwWLls.

СОЛЬФЕДЖИО:

Дописать диктант (отправлен в общий чат).

2В ПП

Домашнее задание старое:

1) Песня (ария) Папагено из 1 действия (пение со словами, игра на инструменте; ноты есть в общем чате для родителей). Записи: https://youtu.be/pKy2xqK3e_Q

С партитурой: https://youtu.be/4OtURwWbQwc

С нотами в переложении для фортепиано: https://youtu.be/We61weoDFME

2) Сочинение и исполнение своего музыкального продолжения истории про тех же героев.

На уроке слушали: Антонио Вивальди / Antonio Vivaldi (1678, Венеция -1741, Вена).

Сборник из 4 концертов для струнного оркестра «Времена года» - Le Stagioni.

«Зима» (Inverno, Winter), Концерт фа минор для струнных инструментов в 3 частях:

1. Allegro non molto. Сильный, пронизывающий ветер

2. Largo. У камина (У камелька)

3. Allegro. Хождение по льду. Сamminar sopra il ghiaccio.

Видеозапись: https://youtu.be/M2Jgo1sXjuQ (солистка Анна-Софи Муттер)

2Г ПП

Домашнее задание старое:

1) Песня (ария) Папагено из 1 действия (пение со словами, игра на инструменте; ноты есть в общем чате для родителей). Записи: https://youtu.be/pKy2xqK3e_Q

С партитурой: https://youtu.be/4OtURwWbQwc

С нотами в переложении для фортепиано: https://youtu.be/We61weoDFME

Изучали: Антонио Вивальди / Antonio Vivaldi (1678, Венеция -1741, Вена).

Сборник из 4 концертов для струнного оркестра «Времена года» - Le Stagioni.

«Зима» (Inverno, Winter), Концерт фа минор для струнных инструментов в 3 частях:

1. Allegro non molto. Сильный, пронизывающий ветер

2. Largo. У камина (У камелька)

3. Allegro. Хождение по льду. Сamminar sopra il ghiaccio.

3А ПП

Петр Ильич Чайковский (1840, Воткинск —1893, Санкт-Петербург).

Балет «Щелкунчик», 1 действие:https://youtu.be/xerl4cej3p4

Желательно прочитать сказку Эрнста Теодора Амадея Гофмана «Щелкунчик и Мышиный Король», не мультик.

3Б ПП

Петр Ильич Чайковский (1840, Воткинск —1893, Санкт-Петербург).

Балет «Щелкунчик», 1 действие (47 минут): https://youtu.be/d-olZeQXhPc

New-York City Ballet, постановка Джорджа Баланчина = Георгия Баланчивадзе (1904, Санкт-Петербург — 1983, Нью-Йорк)

Желательно прочитать сказку Эрнста Теодора Амадея Гофмана «Щелкунчик и Мышиный Король», не мультик.

Старое задание

5А ПП

Антонио Вивальди - Antonio Vivaldi (1678, Венеция -1741, Вена)

Сборник «Времена года» - Le Stagioni. «Осень» - Autunno, Autumn. Концерт для струнных в 3 частях:

1 часть. Allegro. Танец и песня крестьян. Ballo e canto de’villanelli.

2 часть. Adagio molto. Спящие. Ubriachi dormienti.

3 часть. Allegro. Охота. Caccia (произносится: каччиа).

5Б ПП

Антонио Вивальди - Antonio Vivaldi (1678, Венеция -1741, Вена)

Сборник «Времена года» - Le Stagioni. «Осень» - Autunno, Autumn. Концерт для струнных в 3 частях:

1 часть. Allegro. Танец и песня крестьян. Ballo e canto de’villanelli.

2 часть. Adagio molto. Спящие. Ubriachi dormienti.

3 часть. Allegro. Охота. Caccia (произносится: каччиа).

Исполнители: Анна-Софи Муттер (скрипка), дирижер — Герберт фон Караян https://youtu.be/Yf_qQrwWLls.

5б ОР

МУЗЫКАЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

Старое задание

Слушали:

Антонио Вивальди - Antonio Vivaldi (1678, Венеция -1741, Вена)

Сборник «Времена года» - Le Stagioni. «Осень» - Autunno, Autumn. Концерт для струнных в 3 частях:

1 часть. Allegro. Танец и песня крестьян. Ballo e canto de’villanelli.

2 часть. Adagio molto. Спящие. Ubriachi dormienti.

3 часть. Allegro. Охота. Caccia (произносится: каччиа).

Исполнители: Анна-Софи Муттер (скрипка), дирижер — Герберт фон Караян https://youtu.be/Yf_qQrwWLls.

Запись с нотами: https://youtu.be/bYNDA0MT4Qk

СОЛЬФЕДЖИО

Старое задание

6а, 6б ОР

Старое задание

6Б ПП

Читать в учебнике «Русская музыкальная литература 6-7 классы» Э. Смирновой (Музыка, 2002) раздел «Песня и романс. Алябьев, Варламов, Гурилев» на страницах 6-11, выписать главное в тетрадь. Учебник есть в общем чате.

Русские романсы: https://youtu.be/__xrEYql1b4 https://youtu.be/ug5T4hJlGQI

https://youtu.be/uE0FCTkMMyc https://youtu.be/SzsU-SpgOQY  

https://youtu.be/XwNoVEMfwpo https://youtu.be/Y496bJ1Lgts https://youtu.be/R6joRbAw5-A https://youtu.be/dsYbxqLkdg4 https://youtu.be/ad9yFmNSLTA

7А ПП

Старое задание.

Три балета Чайковского – эпоха, которую мы изучаем. Послушайте тот, что вам больше по душе, хотя бы частично, чтобы вспомнить музыку и образы.

1.«Спящая красавица». Мариинский театр https://youtu.be/vFzrqJBUUN4

2.«Лебединое озеро» с Майей Плисецкой https://youtu.be/KRGCH3koS2k

3.«Щелкунчик», пост. Михаил Барышников, Нью-Йорк: https://youtu.be/YL1m6WatMRY
Хореография Юрия Григоровича, Мари – Екатерина Максимова, Принц – Владимир Васильев: https://youtu.be/XNNelcbQDbw

New-York City Ballet, постановка Джорджа Баланчина = Георгия Баланчивадзе (1904, Санкт-Петербург — 1983, Нью-Йорк): https://youtu.be/_Ofysvpgv7o

Лондонский фестиваль: https://youtu.be/xerl4cej3p4

Подготовить небольшой рассказ об одном из художников творческого объединения «Мир искусства», круга Сергея Дягилева или их современнике, рассказать о его любимых картинах (около 5 минут), например, о Сомове, Кустодиеве, Левитане, Анри Матиссе.


Задание от 28.11.2020
1А, Г

Антонио Вивальди / Antonio Vivaldi (1678, Венеция -1741, Вена).

Сборник из 4 концертов для струнного оркестра «Времена года» - Le Stagioni.

«Зима» (Inverno, Winter), Концерт фа минор для струнных инструментов в 3 частях:

1. Allegro non molto. Сильный, пронизывающий ветер

2. Largo. У камина (У камелька)

3. Allegro. Хождение по льду. Сamminar sopra il ghiaccio.

Запись с нотами: https://youtu.be/bYNDA0MT4Qk

Домашнее задание: Песня (ария) Папагено из 1 действия: пение со словами, игра на инструменте. Ноты есть в общем чате для родителей.

Сочинение (кто еще не сочинил) своего музыкального продолжения истории про тех же героев. Можно про те же ситуации музыку, можно про кого-то из героев, или придумать своего персонажа или приключение. Можно просто сочинить музыку и сыграть, а можно ещё и записать нотами.

На уроке слушали: вторую арию Царицы Ночи (из 2 действия) https://youtu.be/Q3phGWAEpBQ (по-немецки)

https://youtu.be/IUBjbn7alKE (по-русски, поет Евгения Мирошниченко)

и последний дуэт Папагено и Папагены (из 2 действия) https://youtu.be/brfCngQ-0d0

Домашнее задание: Песня (ария) Папагено из 1 действия: пение со словами, игра на инструменте. Ноты есть в общем чате для родителей.

Смотрели на уроке ноты — партитуру нот Моцарта (увертюра к «Волшебной флейте»), вспоминали инструменты классического оркестра. Записали в тетрадь:

Инструменты симфонического оркестра. Группы (семейства):

1.      Струнные смычковые (скрипки, альты, виолончели, контрабасы)

2.      Деревянные духовые (флейты, гобои, кларнеты – транспонирующий инструмент, фаготы)

3.      Медные духовые (труба, валторна, тромбон, туба)

Рассмотрели буквенные обозначения звуков:

(а) (бэ)            (цэ) (дэ) (э) (эф) (гэ)     (ха)

A    B                 C   D    E    F    G        H

ля си-бемоль   до ре   ми фа соль   си (бекар)

Большие буквы – мажор, малые – минор.

Dur = мажор, moll = минор

Бемоль = добавляется суффикс es после согласной, или s после гласной.

As, Des-dur, des-moll, Es-dur, es-moll, Ges-dur, ges-moll.

Диез: +is. Cis-dur, cis-moll, Dis-dur, dis-moll, Fis-dur, fis-moll

2б ОР

ЗАДАНИЯ, ПОЖАЛУЙСТА, ПРИСЫЛАЙТЕ ДО УРОКА.

СОЛЬФЕДЖИО

Домашнее задание:

1.      Рабочая тетрадь Калининой. С. 6. Петь гаммы вверх и вниз до мажора, соль мажора, ре мажора, фа мажора, называя звуки (с диезами и бемолями, если есть) как на уроке (упражнение «Эхо»).

2.      С. 7 упражнения 11-12 написать (кто еще не написал), ПЕТЬ.

СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ. Тема: «Дирижер, дирижирование».

Слушали и смотрели:

1.                  Вольфганг Амадей Моцарт. Концерт для фортепиано с оркестром № 23 в 3 частях. Дирижер – Карло Мария Джулини, солист – Владимир Горовиц.

1 часть   https://youtu.be/yFS2hA_UuiU

2.                  Песня «Мама», https://youtu.be/OjmZnH0CX4E Музыка Валерия Гаврилина, слова Альбины Шульгиной

1 куплет.

Руки усталые тихо опущены, / Волосы русые в узел завязаны...

ПРИПЕВ:

Тихая моя, нежная моя, добрая моя мама. / Тихая моя, нежная моя, добрая моя мама.

2 куплет.

Все мне мерещатся годы бывалые, / Юности прожитой кофточка алая.

ПРИПЕВ:

Тихая моя, нежная моя, добрая моя мама! / Тихая моя, нежная моя, добрая моя мама!

3 куплет.

Как уберечь тебя, как защитить тебя, / Как удержать тебя в дни быстротечные?

ПРИПЕВ:

Тихая моя, нежная моя, добрая моя мама! / Тихая моя, нежная моя, добрая моя мама!

3А, Б

Тема «Вальс – бальный танец в 19 веке».

Слушали на уроке:

Чайковский. Танец снежинок (вальс) из балета «Щелкунчик». Хореография Джорджа Баланчина (New York City Ballet) https://youtu.be/7Y4R8afHwjQ

Кадры из фильма «Война и мир» Сергея Бондарчука по роману Льва Толстого. Первый бал Наташи Ростовой. https://youtu.be/U51k4fFfFZI


Домашнее задание:

Послушать и посмотреть еще раз то, что слушали на занятии, а также следующие записи:

Чайковский. Романс «Средь шумного бала», исп. Галина Вишневская и Мстислав Ростропович (Больной зал консерватории, 1964), СЛОВА АЛ.ТОЛСТОГО:
https://youtu.be/CaXQihUxHQM
Средь шумного бала, случайно, / В тревоге мирской суеты,
Тебя я увидел, но тайна / Твои покрывала черты.

Лишь очи печально глядели, / А голос так дивно звучал,
Как звон отдаленной свирели, / Как моря играющий вал.

Мне стан твой понравился тонкий / И весь твой задумчивый вид,
А смех твой, и грустный и звонкий, / С тех пор в моем сердце звучит.

В часы одинокие ночи / Люблю я, усталый, прилечь -
Я вижу печальные очи, / Я слышу веселую речь;

И грустно я, грустно так засыпаю, / И в грезах неведомых сплю...
Люблю ли тебя - я не знаю, / Но кажется мне, что люблю!

П. И. Чайковский. Вальс цветов из балета «Щелкунчик».

Хореография Джорджа Баланчина https://youtu.be/LKcZL8q1eBw

Шостакович. Вальс. Исполняет квинтет духовых инструментов: https://youtu.be/_2Y1hCgDvNE

Уважаемые родители! Пожалуйста, не забывайте напоминать детям о домашних заданиях и присылайте: письменные - фото, устные игра или пение - аудио или видео.

1. Когда мы слушаем что-то, то пишем в тетрадь, что именно прослушано.
2. Если задание заключается в игре или пении, то присылайте запись, где учащийся поет или играет.

3. Новое задание этой недели: написать в тетрадь мелодию, подписать мотивы, фразы, кульминацию. И сочинить свою мелодию - тоже письменно, и сыграть или спеть также.

Домашнее задание:

1.Учебник, с. 23. Задания 3-4. Если не знакомы русские песни, можно написать песни, мелодии другой национальности или любимую песню.
2. Посмотреть и послушать:

Пролог балета «Свящая красавица» (до 32 минуты). Мариинский театр
https://youtu.be/vFzrqJBUUN4

Главные действующие лица балета:
король Флорестани королева,
принцесса Аврора;
старший дворецкий Каталабют
Добрые феи: фея Сирени, Искренности (Кандид), Цветущие колосья (Флёр-де-Фарин), Хлебная Крошка, Канарейка, Страсть (Виолант).
Злая фея Карабос.
Дамы, сеньоры, пажи, лакеи, духи из свиты фей.

5А, 5Б ПП

Игра нотных примеров №№ 6-9 в учебнике из Французской сюиты Баха до минор.

5б ОР

Домашнее задание по музыкальной литературе:

игра примеров 6-9 из учебника (французская сюита). Послушать исполнение Татьяны Николаевой (фортепиано) https://youtu.be/PgRhBB90R8E и Роберта Хилла (клавесин, кто не слушал в прошлый раз) https://youtu.be/5p4jwd4lUCQ. Выписать из учебника в тетрадь характеристики основных танцев.



Домашнее задание по сольфеджио: романс «Ночь светла» петь с аккомпанементом (написанные аккорды) в основной тональности. Петь с дирижированием нотами в транспорте в ре миноре и соль миноре - с листа, глядя в ноты в ми миноре (НЕ НУЖНО ПЕРЕПИСЫВАТЬ В ТРАНСПОРТЕ). 2. Петь "Маленького принца" со словами и дирижированием по слуху, можно вместе с записью:

https://youtu.be/XqOe0Ld745A   https://youtu.be/GuZCZ3FGKvQ

6а, 6б ОР

СОЛЬФЕДЖИО. Пение нотами с дирижированием следующих двух номеров (Калмыков, Фридкин, одноголосие 515, двухголосие 155: один голос петь, другой играть, потом поменять). Ноты есть в общем чате.

МУЗЫКАЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА.

Прочитать в учебнике Брянцевой с. 177-180 (разделы о полонезе и вальсе, электронный учебник с.77-78), играть нотные примеры 104-107, если сложно - отдельными руками. Тем, кто никогда не изучал и не знает басовый ключ возможно  играть только в скрипичном.
Слушание и просмотр: Полонез бальный: https://youtu.be/o3e1OH1BpjA
Шопен. Полонез ля мажор op. 40 (исп. Маурицио Поллини, запись с нотами): https://youtu.be/hbnunexhlXM
Шопен. Вальс до-диез минор, ор. 64 № 2 (исп. Артур Рубинштейн, запись с нотами):
https://youtu.be/hOcryGEw1NY или исполнение Евгения Кисина: https://youtu.be/WVsGf1ag6Us

Задание от следующей недели от 30.11:

Письменно ответить на вопросы 1-6 на стр. 180:

1.              Каковы отличительные черты польского народного танца мазурки?

2.              Сколько мазурок сочинил Шопен и какие основные группы можно выделить среди них?

3.              Расскажите о характере мазурки и построении мазурок Шопена до мажор, си-бемоль мажор, ля минор.

4.              Что означает слово «полонез»? Простучите типичную ритмическую формулу этого танца-шествия.

5.              Каков образный характер шопеновского Полонеза ля мажор?

6.              В чем состоит оригинальность построения и образного характера Вальса до-диез минор Шопена?

6Б ПП

Игра нотных примеров в учебнике №№ 6-9 из французской сюиты Баха до минор.

Записи: Татьяна Николаева (1984) https://youtu.be/PgRhBB90R8E

Роберт Хилл (клавесин, с рукописными нотами) https://youtu.be/5p4jwd4lUCQ

1. Узнать содержание сказки Островского «Снегурочка», положенной на музыку Чайковским и Римским-Корсаковым.

Римский-Корсаков. Снегурочка. 1 действие https://youtu.be/LgRPBXtrzoE

3.      Подготовить небольшой рассказ об одном из художников круга Саввы Мамонтова и Сергея Дягилева («Мир искусства») рассказать о любимых картинах (около 5 минут). Например, еще свободны темы о Поленове, Кустодиеве, Сомове, Баксте.
3. Вспомнить, какие музыкальные номера из оперы Римского-Корсакова «Садко» слушали в прошлом году. Желательно послушать дома следующие отрывки из оперы Римского-Корсакова «Садко», если они не знакомы. Записать в тетрадь: название,  первые слова, исполнителя.
- Океан море синее: начало оперы Римского-Корсакова (первые 2 минуты до открытия занавеса): https://youtu.be/22zE-jgh5JU

- 1 песня Садко «Кабы была у меня золота казна»,
исп. Василий Дамаев   https://youtu.be/aV5Dh5p4UQk
- 2 песня Садко на берегу «Ой, ты темная дубравушка»,
исп. Владимир Атлантов     https://youtu.be/v6MPFQfumBE
- 3 песня Садко «Высота ли, высота поднебесная» исп. Георгий Нэлепп (орк. Большого театра, дир. Николай Голованов) https://youtu.be/HtYH5i7SnTo
- Колыбельная Волховы, исп. Галина Ковалёва   youtu.be/Q_Dv0KE-toA
- Песня варяжского гостя, исп.Борис Штоколов https://youtu.be/u_lIBs83e6g
- Песня индийского гостя, исп. Сергей Лемешев: https://youtu.be/W1Pg2zlaar0

Былина о Садко на гуслях (8 минут): https://youtu.be/h-iK1fzjUOc
Советский художественный приключенческий фильм о Садко: https://youtu.be/pIgBJCCzFAs

Три балета Чайковского – эпоха, которую мы изучаем. Послушайте тот, что вам больше по душе, хотя бы частично, чтобы музыка и образы живо вспомнить.

«Лебединое озеро» с Майей Плисецкой https://youtu.be/KRGCH3koS2k

«Щелкунчик», пост. Михаил Барышников, Нью-Йорк: https://youtu.be/LSerfyejJNk

«Спящая красавица». Мариинский театр https://youtu.be/vFzrqJBUUN4


Задание от 21.11.2020


Продолжение темы: А. Вивальди. Концерт для скрипки и струнных смычковых инструментов с клавесином (органом) «Осень» фа мажор. В 3 частях.
Записали в тетрадь (итальянский оригинал названия частей записывать не обязательно):

19.11.

Все – tutti (тутти)

Один – solo (соло)

1 Allegro. Танец и песня крестьян. Ballo e canto de’villanelli.

2 Adagio molto. Спящие. Ubriachi dormienti.

3 Allegro. Охота. Caccia (произносится: каччиа).

Посмотрели видеозапись под управлением известного дирижера ХХ века Герберта фон Караяна (за клавесином), солистка Анна-Софи Муттер https://youtu.be/Yf_qQrwWLls. Обратили внимание на противопоставление звучностей и групп исполнителей: forte (громко) — piano (тихо), tutti (все) — solo (один).

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: СОЧИНЕНИЕ СВОЕГО МУЗЫКАЛЬНОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ "ОСЕНЬ".


Продолжение темы: А. Вивальди. Концерт для скрипки и струнных смычковых инструментов с клавесином (органом) «Осень» фа мажор. В 3 частях.
Записали в тетрадь (итальянский оригинал названия частей записывать не обязательно):

18.11.

1 Allegro. Танец и песня крестьян. Ballo e canto de’villanelli.

2 Adagio molto. Спящие. Ubriachi dormienti.

3 Allegro. Охота. Caccia (произносится: каччиа).

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: Посмотреть видеозапись исполнения ансамбля под управлением известного дирижера ХХ века Герберта фон Караяна (за клавесином), солистка Анна-Софи Муттер https://youtu.be/Yf_qQrwWLls. Обратить внимание на противопоставление звучностей и групп исполнителей: forte (громко) — piano (тихо), tutti (все) — solo (один).

Сочинение своего музыкального продолжения истории про тех же героев.

На занятии посмотрели по-русски далее первое действие до конца (картины 4-5, с 32 минуты до 1 часа, 2 минуты) оперы Моцарта "Волшебная флейта:

https://youtu.be/we0423-bVsk .

Принцессу Памину охраняет во дворце злой мавр (темнокожий) по имени Моностатос. Приходит Папагено, они становятся друзьями с Паминой, поэт дуэт и вместе убегают прочь из дворца. Тем временем Тамино в своих странствиях приходит к трем храмам - Мудрости, Разума, Природы. Три мальчика говорят принцу, что в предстоящих испытаниях он должен быть стойким, храбрым и смелым. Из храма выходит мудрец и рассказывает, что Тамино обманут, и Зорастро - не злодей, а самый добрый и мудрый из людей. Тамино потерян, для утешения играет на флейте, вспоминая Памину. На прекрасные звуки выходят дикие лесные звери и с удовольствием слушают его музыку. На звуки откликаются и Папагено с Паминой. Но беглецов настигают Моностатос с мавританский  армией рабов. От пения волшебных колокольчиков Моностатос и его воины пускаются в пляс, а Папагено и принцесса спокойно продолжают путь навстречу прицу. Но неожиданно встречаются лицом к лицу с мудрецом Зорастро и его свитой.

 

 

На уроке записали в тетрадь:

Дм. Кабалевский: песня, танец, марш – основные жанры в музыке.
Слушание, дирижирование, движение в такт:
1. Итальянская тарантелла https://youtu.be/VQiUjfxG7_M
2. Австрийский народный танец ЛЕНДЛЕР, предшественник вальса:
https://youtu.be/qUfWRBGQkz0
Под музыку тарантеллы и лендлера свободное движение в такт, желательно повторить так, как на видео (можно в паре, если есть братья или сестры)

 

На уроке записали в тетрадь:

Дм.Кабалевский: песня, танец, марш – основные жанры в музыке.
Слушание, дирижирование, движение в такт:
1. Иоганн Штраус. Марш Радецкого. Дирижер Герберт фон Караян: https://youtu.be/7OIAMrrx0bg
2. Итальянская тарантелла https://youtu.be/VQiUjfxG7_M
3. Австрийский народный танец ЛЕНДЛЕР, предшественник вальса:
https://youtu.be/qUfWRBGQkz0
Под музыку тарантеллы и лендлера свободное движение в такт, желательно повторить так, как на видео (можно в паре, если есть братья или сестры)

 

Записали в тетрадь:

18.11. Пропорция «золотого сечения». Кульминация в 3 четверти формы.

Д.З.

1. Петь со словами музыкальные примеры из учебника № 9, 10. Можно подпевать фонограмме (https://youtu.be/-IyEcmjWEhE, https://youtu.be/OjmZnH0CX4E) или себе подыгрывать на инструменте, если сложно.

2. Послушать, обращая внимание на строение мелодии, фразы, составляющие их мотивы, кульминацию:

а) Иоганн Себастьян Бах. Сюита для виолончели соло № 2 ре минор. 1 часть —Прелюдия. Исп. Миша Майский https://youtu.be/bWyrxAZCOhA

б) Глюк. Мелодия из оперы «Орфей» (пример 3 из учебника). Фортепианное переложение (в оригинале для флейты): исполняет Евгений Кисин https://youtu.be/nIJL9Q3y4aM

Послушать еще одну любую сюиту из списка (см. Д.з. предыдущей недели). Записать в тетрадь: название, имя исполнителя, инструмент, название частей.

5Б ПП

Домашнее задание: 1. Прочитать в учебнике раздел «Французская сюита до минор», выписать в тетрадь характеристики основных танцев. 2. Послушать одну любую сюиту из списка ниже, записать в тетрадь название, исполнителя, название составляющих цикл частей.

Татьяна Николаева (1984) французская сюита до минор https://youtu.be/PgRhBB90R8E
соль мажор: https://youtu.be/wa8Lt6NvcIs
си минор: https://youtu.be/SGSaorHob9g
Скрипка сюита ре минор. Хейфец (26 минут) https://youtu.be/Gi8cayXD6SE
Виолончель, 1 сюита Пабло Казальс https://youtu.be/KX1YtvFZOj0
Мстислав Ростропович https://youtu.be/p9_hAw8HOMs
Оркестровые сюиты. Дирижёр Отто Клемперер: https://youtu.be/bffrJ89EGcQ

Хореография барочных танцев:

Аллеманда (https://youtu.be/y1VS3tiwyxk), сарабанда (https://youtu.be/judV76gLib0),

менуэт (https://youtu.be/nUpW7Xa_lu8), бурре (https://youtu.be/yFvmX0VvR_Q),

жига (https://youtu.be/x6QXBLouLKY).

5б ОР

МУЗЫКАЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

Домашнее задание: 1. Прочитать в учебнике раздел «Французская сюита до минор», выписать в тетрадь характеристики основных танцев. 2. Послушать запись клавирной сюиты до минор на клавесине с нотами, исп. Роберт Хилл: https://youtu.be/5p4jwd4lUCQ

СОЛЬФЕДЖИО

Домашнее задание: 1. Продолжение работы над песней: пение со словами с дирижированием, 2. пение нотами наизусть.

6а, 6б ОР

СОЛЬФЕДЖИО

1. петь, писать, играть характерные интервалы ув.2 и ум.7 в тональностях с тремя знаками. 2. Петь наизусть с дирижированием №№ 513, 514 Калмыков-Фридкин «Одноголосие», по нотам №№ 153, 154 Калмыков-Фридкин «Двухголосие» (один петь, другой играть; поменять голоса; с дириж.). У кого нет нот – смотрите в чате.

МУЗЫКАЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

Домашнее задание: 1. Прочитать в учебнике раздел о мазурках Шопена. Выписать самое главное в тетрадь. Послушать любое из следующих исполнений, записать имя, фамилию исполнителя и свое впечатление в тетрадь:

а) Шопен. Мазурка ор.56 № 2 до мажор (Даниил Трифонов) https://youtu.be/oPrZyFxi940

б) Шопен. Мазурка ор.7 № 1

Владимир Ашкенази: https://youtu.be/R8HhJSrzMJc
Самсон Франсуа: https://youtu.be/kzKKHSxKQNI
Артур Рубинштейн: https://youtu.be/JUHmr7ZCSoI

в) Шопен. Мазурка op. 68 № 2

Артуро Бенедетти Микеланджели: https://youtu.be/VL4_uD0Vp5U

Григорий Соколов: https://youtu.be/HuPVOMH8NsQ

Артур Рубинштейн: https://youtu.be/OuVt4cyc42Y

Польский танец «Мазурка»: https://youtu.be/SM3Zw4APPQI

Куявяк и оберек https://youtu.be/8KBngyBQVX0

Мазурка бальная https://youtu.be/NhvusDheF-M

1. Прочитать в учебнике раздел «Французская сюита до минор», выписать в тетрадь характеристики основных танцев. 2. Послушать одну любую сюиту из списка ниже, записать в тетрадь название, исполнителя, название составляющих цикл частей.


Татьяна Николаева (1984) французская сюита до минор https://youtu.be/PgRhBB90R8E
соль мажор: https://youtu.be/wa8Lt6NvcIs
си минор: https://youtu.be/SGSaorHob9g
Скрипка сюита ре минор. Хейфец (26 минут) https://youtu.be/Gi8cayXD6SE
Виолончель, 1 сюита Пабло Казальс https://youtu.be/KX1YtvFZOj0
Мстислав Ростропович https://youtu.be/p9_hAw8HOMs
Оркестровые сюиты. Дирижёр Отто Клемперер: https://youtu.be/bffrJ89EGcQ

Ходили на онлайн концерт «Бетховен. Жертвенная песнь» в рамках VI Большого музыкально-литературного фестиваля «Рихтеровские встречи – 2020» по ссылке http://www.turgenev.ru/event/vi-bolshoj-muzykalno-literaturnyj-festival-rihterovskie-vstrechi-2020-27/ На следующем уроке – обсуждение. Задание прошлой недели – присылайте в WhatsApp.

1.Познакомиться с содержанием сказки Островского «Снегурочка», положенной на музыку Чайковским и Римским-Корсаковым.

2. Подготовить небольшой рассказ об одном из художников круга Саввы Мамонтова, рассказать о любимых картинах (около 5 минут).

3. Вспомнить, какие музыкальные номера из оперы Римского-Корсакова «Садко» слушали в прошлом году. Кто не слушал – см. ниже список.

Послушать дома следующие отрывки из оперы Римского-Корсакова «Садко», если они не знакомы. Записать в тетрадь: название, первые слова, исполнителя.

- Океан море синее: начало оперы Римского-Корсакова (первые 2 минуты до открытия занавеса): https://youtu.be/22zE-jgh5JU

- 1 песня Садко «Кабы была у меня золота казна»,

исп. Василий Дамаев   https://youtu.be/aV5Dh5p4UQk

- 2 песня Садко на берегу «Ой, ты темная дубравушка»,

исп. Владимир Атлантов     https://youtu.be/v6MPFQfumBE

- 3 песня Садко «Высота ли, высота поднебесная» исп. Георгий Нэлепп (орк. Большого театра, дир. Николай Голованов) https://youtu.be/HtYH5i7SnTo

- Колыбельная Волховы, исп. Галина Ковалёва   youtu.be/Q_Dv0KE-toA

- Песня варяжского гостя, исп.Борис Штоколов https://youtu.be/u_lIBs83e6g

- Песня индийского гостя, исп. Сергей Лемешев: https://youtu.be/W1Pg2zlaar0

Былина о Садко на гуслях     https://youtu.be/h-iK1fzjUOc


Задание от 14.11.2020

1А,Г

«Осень» Антонио Вивальди (1678, Венеция -1741, Вена) — концерт фа мажор в трех частях для струнных инструментов (из сборника «Времена года»). На занятии смотрели ноты и слушали запись с партитурой: https://youtu.be/g632Wbi17gg

1 часть. Allegro. Ballo e canto dei villanelli. Танец и песня крестьян.

Celebra il Villanel con balli e Canti / Del felice raccolto il bel piacere
Шумит крестьянский праздник урожая. / Веселье, смех, задорных песен звон!

E del liquor di Bacco accesi tanti       И Вакха сок гостей толпу питает,

Finiscono col Sonno il lor godere.      Всех валит с ног, даруя сладкий сон.

часть. Adagio molto. Ubriachi dormienti. Спящие.

Fa' ch' ogn' uno tralasci e balli e canti / L'aria che temperata dà piacere,
E la Staggion ch' invita tanti e tanti
/ D' un dolcissimo sonno al bel godere.

Все гости жаждут продолженья, / Но петь и танцевать уже невмочь.

И, завершая радость наслажденья, / В крепчайший сон всех погружает ночь.

часть. Allegro. Caccia. Охота.

I cacciator alla nov'alba à caccia / Con corni, Schioppi, e cani escono fuore

А утром на рассвете скачут к бору / Охотники, а с ними егеря.

Fugge la belva, e Seguono la traccia;   И, след найдя, спускают гончих свору,

Già Sbigottita, e lassa al gran rumore / De' Schioppi e cani, ferita minaccia

Азартно зверя гонят, в рог трубя. / Испуганный ужасным гамом,

Изранен весь слабеющий беглец

Languida di fuggire, mà oppressa muore.

От псов терзающих бежит упрямо, / Но в чаще погибает, наконец.

На занятии посмотрели по-русски далее первое действие до конца (картины 4-5, с 32 минуты до 1 часа, 2 минуты) оперы Моцарта "Волшебная флейта:

https://youtu.be/we0423-bVsk .

Принцессу Памину охраняет во дворце злой мавр (темнокожий) по имени Моностатос. Приходит Папагено, они становятся друзьями с Паминой, поэт дуэт и вместе убегают прочь из дворца. Тем временем Тамино в своих странствиях приходит к трем храмам - Мудрости, Разума, Природы. Три мальчика говорят принцу, что в предстоящих испытаниях он должен быть стойким, храбрым и смелым. Из храма выходит мудрец и рассказывает, что Тамино обманут, и Зорастро - не злодей, а самый добрый и мудрый из людей. Тамино потерян, для утешения играет на флейте, вспоминая Памину. На прекрасные звуки выходят дикие лесные звери и с удовольствием слушают его музыку. На звуки откликаются и Папагено с Паминой. Но беглецов настигают Моностатос с мавританский  армией рабов. От пения волшебных колокольчиков Моностатос и его воины пускаются в пляс, а Папагено и принцесса спокойно продолжают путь навстречу прицу. Но неожиданно встречаются лицом к лицу с мудрецом Зорастро и его свитой.

На занятии посмотрели увертюру и картины 1-3 первого действия (32 минуты) оперы Моцарта "Волшебная флейта". Принца Тамино в лесу преследует большой и страшный дракон. Принц лишается чувств, а чудовище побеждают три феи и отправляются рассказать своей Царице ночи обо всем. Птицелов Папагено случайно встречает принца и обманывает его, будто это он сразил дракона. За враньё его лишают голоса. Папагено раскаивается и обещает больше не говорить неправды. Потом появляется сама Царица и со слезами просит принца Тамино спасти ее дочь Памину, которую держит в замке волшебник Зорастро. Для трудного пути и победы над врагами три дамы-феи вручают Тамино и Папагено волшебную флейту и колокольчики. https://youtu.be/ufQxByt7dNM   (режиссер Ингмар Бергман).

Записали в нотную тетрадь французскую песню "У оленя дом большой", поем со словами и сами себе аккомпанируем: аккордами, только бас, или при желании придумать свой вариант. Как захочется.

http://www.ac-grenoble.fr/ecole/74/musique74/IMG/mp3/Dans_sa_maison_un_grand_cerf.mp3

У оленя дом большой,/ Он глядит в своё окошко. / Заяц по лесу бежит, / В дверь к нему стучит./ - Тук-тук, дверь открой! / Там в лесу охотник злой, / - Зайка, зайка, забегай, / лапу мне давай.

На уроке слушали также австрийскую народную музыку: йодль https://youtu.be/UmmOJx_Hxto и лендлер (трехдольный народный танец, предшественник вальса) https://youtu.be/qUfWRBGQkz0. Посмотрели на карте, как сегодня выглядит Австрия, и какой она была во времена венских классиков Гайдна, Моцарта, Бетховена - огромной многонациональной Австро-Венгерской империей со столицей в Вене.

Записали в нотную тетрадь французскую песню "У оленя дом большой", поем со словами и сами себе аккомпанируем: аккордами, только бас, или при желании придумать свой вариант. Как захочется.

http://www.ac-grenoble.fr/ecole/74/musique74/IMG/mp3/Dans_sa_maison_un_grand_cerf.mp3

У оленя дом большой,/ Он глядит в своё окошко. / Заяц по лесу бежит, / В дверь к нему стучит./ - Тук-тук, дверь открой! / Там в лесу охотник злой, / - Зайка, зайка, забегай, / лапу мне давай.

На уроке слушали также грузинскую народную песню «Сулико»:

https://youtu.be/uYbMQsYZlEs https://youtu.be/FPjf8E6tk78

1) Я дорогу к милой искал, / Сердце мне томила тоска, / Сердцу без любви нелегко, / Где ты? Отзовись, Сулико! 2) Увидал я розу в лесу, / Что лила, как слёзы, росу. / Ты ли так цветёшь далеко, / Милая моя Сулико? 3) Над любимой розой своей / Прятался в ветвях соловей. / Я спросил, вздохнув глубоко: / «Ты ли здесь, моя Сулико?» 4) Клювом к лепесткам он прильнул, / И, лесов будя тишину, / Зазвенела трель соловья, / Будто он сказал: «Это я»! (Русский перевод Татьяны Сикорской)

Читали на уроке о мелодии как одном из основных элементов музыкального языка (с. 20). Записали в тетрадь: 11.11 Основные элементы музыкального языка. Мелодия

Мотив – наименьшая самостоятельная единица музыкальной формы, имеет один метрический акцент (равен одному такту).

Мелодия – развитая и законченная музыкальная мысль, выраженная одноголосно.

Кульминация – высшая точка (участок) музыкального развития, момент наивысшего напряжения в музыкальном произведении или относительно завершенной его части.

Каданс – заключительный мелодический или гармонический оборот, завершающий муз. построение.

Домашнее задание: читать дальше с. 21-23. Послушать песни, упоминаемые в учебнике: «Крылатые качели» https://youtu.be/-IyEcmjWEhE, «Мама» https://youtu.be/OjmZnH0CX4E

Слова: 1. Руки усталые тихо опущены, Волосы русые в узел завязаны... Тихая моя, нежная моя, добрая моя мама. Тихая моя, нежная моя, добрая моя мама.

2. Все мне мерещатся годы бывалые, Юности прожитой кофточка алая. Тихая моя, нежная моя, добрая моя мама! Тихая моя, нежная моя, добрая моя мама!

3. Как уберечь тебя, как защитить тебя, Как удержать тебя в дни быстротечные? Тихая моя, нежная моя, добрая моя мама! Тихая моя, нежная моя, добрая моя мама!

Записали на занятии в тетрадь: СЮИТА (франц. "последовательность, череда") — цикл из нескольких пьес похожего рода, например, танцев. Барочная сюита из танцев.

Слушали, смотрели и записали в таблицу в тетради размер, темп, характерные ритмы (при наличии), хореографические движения следующих танцев эпохи барокко: аллеманда (https://youtu.be/y1VS3tiwyxk), сарабанда (https://youtu.be/judV76gLib0), менуэт (https://youtu.be/nUpW7Xa_lu8), бурре (https://youtu.be/yFvmX0VvR_Q), жига (https://youtu.be/x6QXBLouLKY).

Домашнее задание: 1) Для тех, кто ещё не читал учебник про французскую сюиту Баха — прочитайте, и выпишите в тетрадь  характеристики основных танцев.
2) Послушать одну любую сюиту из списка, записать в тетрадь название, исполнителя, название составляющих цикл частей.
Татьяна Николаева (1984) французская сюита до минор https://youtu.be/PgRhBB90R8E
соль мажор: https://youtu.be/wa8Lt6NvcIs
си минор: https://youtu.be/SGSaorHob9g
Скрипка сюита ре минор. Хейфец (26 минут) https://youtu.be/Gi8cayXD6SE
Виолончель, 1 сюита Пабло Казальс https://youtu.be/KX1YtvFZOj0
Мстислав Ростропович https://youtu.be/p9_hAw8HOMs
Оркестровые сюиты. Дирижёр Отто Клемперер: https://youtu.be/bffrJ89EGcQ

5Б ПП

Записали на занятии в тетрадь: СЮИТА (франц. "последовательность, череда") — цикл из нескольких пьес похожего рода, например, танцев. Барочная сюита из танцев.

Домашнее задание: Кто ещё не читал учебник про французскую сюиту Баха — прочитайте и выпишите в тетрадь характеристики основных танцев. Например:

1.Аллеманда – старинный немецкий танец на 4 четверти.

2.Куранта — трехдольный танец французского происхождения.

3.Сарабанда — трехдольный испанский танец, медленный, торжественный, близок траурному шествию.

Аллеманда (https://youtu.be/y1VS3tiwyxk), сарабанда (https://youtu.be/judV76gLib0),

менуэт (https://youtu.be/nUpW7Xa_lu8), бурре (https://youtu.be/yFvmX0VvR_Q),

жига (https://youtu.be/x6QXBLouLKY).


5б ОР

Музыкальная литература

Записали на занятии в тетрадь: СЮИТА (франц. "последовательность, череда") — цикл из нескольких пьес похожего рода, например, танцев. Барочная сюита из танцев.

Домашнее задание: Послушать и посмотреть следующие танцы эпохи барокко: аллеманда (https://youtu.be/y1VS3tiwyxk), сарабанда (https://youtu.be/judV76gLib0), менуэт (https://youtu.be/nUpW7Xa_lu8), бурре (https://youtu.be/yFvmX0VvR_Q), жига (https://youtu.be/x6QXBLouLKY).

Записать в таблицу в тетради размер, темп, характерные ритмы (при наличии), типичные хореографические движения.

Сольфеджио. Петь со словами и дирижированием одну из песен:

Вместе весело шагать: https://youtu.be/k8cOCtPqjPc

Мир похож на цветной луг: https://youtu.be/fDpQsXBiEls

Белые кораблики: https://youtu.be/EkBYPfbuvWw

Крылатые качели: https://youtu.be/-IyEcmjWEhE

6Б ПП

Записали на занятии в тетрадь: СЮИТА (франц. "последовательность, череда") — цикл из нескольких пьес похожего рода, например, танцев. Барочная сюита из танцев.

Слушали, смотрели и записали в таблицу в тетради размер, темп, характерные ритмы (при наличии), хореографические движения следующих танцев эпохи барокко: аллеманда (https://youtu.be/y1VS3tiwyxk), сарабанда (https://youtu.be/judV76gLib0), менуэт (https://youtu.be/nUpW7Xa_lu8), бурре (https://youtu.be/yFvmX0VvR_Q), жига (https://youtu.be/x6QXBLouLKY).

Домашнее задание: Послушать одну любую сюиту из списка, записать в тетрадь название, исполнителя, название составляющих цикл частей.
Татьяна Николаева (1984) французская сюита до минор https://youtu.be/PgRhBB90R8E
соль мажор: https://youtu.be/wa8Lt6NvcIs
си минор: https://youtu.be/SGSaorHob9g
Скрипка сюита ре минор. Хейфец (26 минут) https://youtu.be/Gi8cayXD6SE
Виолончель, 1 сюита Пабло Казальс https://youtu.be/KX1YtvFZOj0
Мстислав Ростропович https://youtu.be/p9_hAw8HOMs
Оркестровые сюиты. Дирижёр Отто Клемперер: https://youtu.be/bffrJ89EGcQ

6а ОР

Музыкальная литература.

Знакомство с биографией Шопена. Домашнее задание: Послушать три любые пьесы и записать в тетрадь: название, исполнитель, впечатление.

Ноктюрн фа минор, исп. Владимир Горовиц https://youtu.be/cDVBtuWkMS8,

Баллада (Горовиц) https://youtu.be/18620H_z8Uk,

Рахманинов играет ноктюрн: https://youtu.be/xp3B19jF4eI,

Рахманинов играет вальсы: https://youtu.be/nFLo4VvGb58,

Полонез: https://youtu.be/3OTRa2FeSGs,

Евгений Кисин играет мазурки в Большом зале консерватории: https://youtu.be/jmZSaUsrdtY (послушать 2-3 мазурки).

Сольфеджио.

Писали диктант (учебник Калужской, № 16):

Шуберт «В путь» https://youtu.be/j30SyV1k-AY

6б ОР

Музыкальная литература.

Знакомство с биографией Шопена. Слушали: Ноктюрн фа минор, исп. Владимир Горовиц
https://youtu.be/cDVBtuWkMS8, Баллада (Горовиц) https://youtu.be/18620H_z8Uk, Рахманинов играет ноктюрн: https://youtu.be/xp3B19jF4eI, Рахманинов играет вальсы:
https://youtu.be/nFLo4VvGb58, Полонез: https://youtu.be/3OTRa2FeSGs, Евгений Кисин играет мазурки в Большом зале консерватории: https://youtu.be/jmZSaUsrdtY (послушать 2-3 мазурки).

Учебник: М. Шорникова. Музыкальная литература. Русская музыка ХХ века.

Занятие 1. Читать, записать в тетрадь самые значительные имена, события, явления.

Учебник: М. Шорникова. Музыкальная литература. Русская музыка ХХ века.

Занятие 1. Читать, записать в тетрадь самые значительные имена, события, явления.


Задание от 7.11.2020

На занятии посмотрели первое действие (32 минуты) оперы Моцарта "Волшебная флейта". Принца Тамино в лесу преследует большой и страшный дракон. Принц лишается чувств, а чудовище побеждают три феи и отправляются рассказать своей Царице ночи обо всем. Птицелов Папагено случайно встречает принца и обманывает его, будто это он сразил дракона. За враньё его лишают голоса. Папагено раскаивается и обещает больше не говорить неправды. Потом появляется сама Царица и со слезами просит принца Тамино спасти ее дочь Памину, которую держит в замке волшебник Зорастро. Для трудного пути и победы над врагами три дамы-феи вручают Тамино и Папагено волшебную флейту и колокольчики. https://youtu.be/ufQxByt7dNM

5б ОР

Сольфеджио. На уроке писали диктант – песня «Крылатые качели». Петь наизусть со словами не меньше 1 куплета. Подобрать аккорды и подписать под тактами: Т, S, D или другие. https://youtu.be/AjiISJqYvxU

Музыкальная литература. Послушать следующие произведения:
1) Дорийская токката и фуга BWV 538: токката www.youtube.com/watch?v=B6J7c2ObAo4, фуга www.youtube.com/watch?v=HoWZMvCOwoA Карл Рихтер играет на старинном органе Зильбермана.

2) Архитектоника токкаты и фуги ре минор Баха BWV 565 (ВИДЕО): https://youtu.be/ipzR9bhei_o
3) Пьеса «Золушка» Алексея Архиповского, на гитаре: https://youtu.be/LB40Tc1RYO0

На занятии слушали детские народные песни.

Французские: 1) «У оленя дом большой»

http://www.ac-grenoble.fr/ecole/74/musique74/IMG/mp3/Dans_sa_maison_un_grand_cerf.mp3 ,

2) «Наш славный король Дагобер»

http://www.ac-grenoble.fr/ecole/74/musique74/IMG/mp3/Le_bon_roi_Dagobert_chanson_version_1_.mp3

3) «Жаворонок»

http://www.ac-grenoble.fr/ecole/74/musique74/IMG/mp3/Alouette.mp3

4) Австрийский йодль (из фильма «Звуки музыки»):

https://youtu.be/3qU2jGVdjZI

На занятии разбирали строение фуги (тема – имитация – противосложение – интермедия). Слушали вокальное исполнение органной фуги: https://youtu.be/uhU7euFPWwo

Послушать:

- Видео реализация архитектоники токкаты и фуги ре минор BWV 565 (8 мин.):
https://youtu.be/ipzR9bhei_o

Дополнительно:

Токката и фуга ре минор в Берлинском соборе (12 мин.): https://youtu.be/FHNLdHe8uxY

Фантазия и фуга соль минор BWV 542, ван Деселаар (12 мин.) https://youtu.be/tgDE3klkmtQ

- Токката, адажио и фуга до мажор BWV 564, Мари-Клер Ален (14 мин., аудио)

www.youtube.com/watch?v=0Mk2UQUvrmE
Прелюдия и фуга ре мажор BWV 532. Мари-Клер Ален (аудио, 10 мин.) https://youtu.be/5JJcg8G1-hs


Задания от 17.10.2020


См.  учебник «Уроки госпожи Мелодии» стр.59 и 64:   названия инструментов классического  симфонического оркестра.

Послушать и посмотреть звучание разных инструментов. Впечатления от музыки просьба написать или нарисовать, в свободной творческой форме:

Ария из 3 оркестровой сюиты Иоганна Себастьяна Баха. Скрипка - Иегуди Менухин
https://youtu.be/Yh4v8Oiz9pQ

И.С.Бах. Первая сюита для виолончели соло
Виолончель - Пабло Казальс

(Можно послушать первую пьесу - "Прелюдию" из сюиты, 2 минуты)
https://youtu.be/KX1YtvFZOj0

Первая часть из Сонаты для флейты в ля миноре Карла Филиппа Эммануэля Баха (сына Баха). Флейта - Эммануэль Паю:
https://youtu.be/SeGcyPu-hNY

Сергей Рахманинов исполняет свою прелюдию до-диез минор:
https://youtu.be/wXQCPAR0EHo

Вальс Дмитрия Дмитриевича Шостаковича, играет духовой квинтет:
https://youtu.be/_2Y1hCgDvNE

Дополнительно – по желанию:

Вольфганг Амадей Моцарт. Концерт для кларнета с оркестром, 1 часть. Кларнет - Мартин Фрост. https://youtu.be/DVXFONkLPok

Соната Франца Шуберта "Арпеджионе", переложение для гитары и фортепиано:
https://youtu.be/gH5bKfqOke0


Из двух версий сказки "Золушка" с музыкой Сергея Сергеевича Прокофьева послушать/посмотреть то, что Вашим детям интереснее и ближе: фильм-балет (длиннее) или радиоспектакль (короче).

"Золушка", балет Сергея Прокофьева 1 час 16 минут
https://youtu.be/tIo1bdJLPZc

Радиоспектакль 50 минут.
https://youtu.be/SsSALaDJuN4

Послушайте, пожалуйста, целиком, вместе (по возможности) до нашей следующей встречи. Потом желательно обсудить услышанное. Балет лучше смотреть на большом удобном экране, если получится.

Если дети сами не догадаются, подскажите, пожалуйста, что в балете в сцене с феей-крестной — танцуют по очереди четыре феи: весна, лето, осень, зима.
На балу гости исполняют очень красивый  характерный танец мазурка (польский) — можно обратить на это внимание, если дети спросят.

2а ОР

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ПО СОЛФЕДЖИО:
1) ПЕТЬ С ДИРИЖИРОВАНИЕМ УПРАЖНЕНИЯ НА С.30, № 110, А № 109 И 111 СО СЛОВАМИ.
2) № 110 ПЕРЕПИСАТЬ В ТЕТРАДЬ, ПОДПИСАТЬ СТУПЕНИ, ПОТОМ ЗАПИСАТЬ В ТРАНСПОРТЕ В ТОНАЛЬНОСТЯХ РЕ И СИ-БЕМОЛЬ МАЖОР.

3) ДОПИСАТЬ СТРОКУ С ТЕРЦИЯМИ. ДОПИСАТЬ СТРОКУ С КВАРТАМИ, ПОДПИСАТЬ КАКАЯ КВАРТА (чистая, увеличенная) И КОЛИЧЕСТВО ПОЛУТОНОВ.

4) СОЧИНИТЬ И ЗАПИСАТЬ ПЬЕСУ «КВАРТЫ» (у кого еще нет), «ТЕРЦИИ».

СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ

Послушать: МОЦАРТ. СОНАТА ДЛЯ ФОРТЕПИАНО № 16 К.545 ДО МАЖОР В 3 ЧАСТЯХ. Видео (Баренбойм): https://youtu.be/1vDxlnJVvW8,

аудио (Михаил Плетнёв): https://youtu.be/TPqcnsnOJqg

2В,Г

МОЦАРТ. «СВАДЬБА ФИГАРО» (1786 ГОД) — КОМИЧЕСКАЯ ОПЕРА В 4 ДЕЙСТВИЯХ ПО ПЬЕСЕ БОМАРШЕ, ТЕКСТ ЛИБРЕТТО (поэтический текст, который поют певцы в опере) ЛОРЕНЦО ДА ПОНТЕ. ПРЕМЬЕРА СОСТОЯЛАСЬ В ВЕНЕ.

Глиндебурнский оперный фестиваль (Glyndebourne (АНГЛИЯ), 1973 год. ЛОНДОНСКИЙ
ФИЛАРМОНИЧЕСКИЙ ОРКЕСТР, ДИРИЖЕР ДЖОН ПРИТЧАРД, РЕЖИССЕР ПЕТЕР ХОЛЛ.

Действующие лица и исполнители:
цирюльник Фигаро – Кнут Скрем

его невеста Сюзанна, служанка во дворце –  Илеана Котрубас

граф Альмавива – Бенжамин Лаксон

Розина, графиня Альмавива – Кири Те Канава,

доктор Бартоло,

дон Базилио,

Керубино, мальчик паж –  Фредерика фон Штаде,

пожилая дама Марселлина

садовник Антонио

деревенская девушка крестьянка Барбарина,

дон Курцио нотариус


Из всей оперы Моцарта рекомендую послушать увертюру и следующий за ней начальный дуэт Фигаро и Сюзанны в первом действии
https://youtu.be/IugFH6PxeMQ

МОЦАРТ. УВЕРТЮРА К ОПЕРЕ «СВАДЬБА ФИГАРО», ОРКЕСТР НЬЮ-ЙОРКСКОЙ ФИЛАРМОНИИ, ДИРИЖЕР ЛЕОНАРД БЕРНСТАЙН:

https://youtu.be/Dsk70zWGZyY (видео)


3А,Б
Послушать итальянские народные (неаполитанские) песни и посмотреть танец тарантеллу.

Выучить наизусть песню «Санта Лючия», петь со словами не меньше 1 куплета (можно играть второй голос на фортепиано, петь можно по-русски или по-итальянски, как удобнее).
http://a-pesni.org/drugije/santalucia.htm

«Санта Лючия»:  поет Энрико Карузо https://youtu.be/rgtRQPTsLFU

Поет Робертино Лоретти: https://youtu.be/2LFy3b4evSI

НЕАПОЛИТАНСКАЯ ПЕСНЯ «O SOLE MIO» (О, МОЕ СОЛНЦЕ), ПОЕТ РОБЕРТИНО ЛОРЕТТИ https://youtu.be/Fyi4Ylxmq3M


ТАРАНТЕЛЛА (итальянский народный танец): https://youtu.be/dk0Wtmn-1OA

4Б МУЗЫКАЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
старые задания

5б ОР СОЛЬФЕДЖИО
старые задания

5А, 5Б,5б ОР
МУЗЫКАЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

Говорили о крупных вокально-инструментальных циклах Баха, в которых сильно влияние традиций предшествующих эпохи (особенно, эпохи Возрождения).

Слушали:
1. ЖОСКЕН ДЕПРЕ. МЕССА «ВООРУЖЕННЫЙ ЧЕЛОВЕК» В ШЕСТОМ ЛАДУ. 5 ЧАСТЬ МЕССЫ «Agnus Dei». Вокальный ансамбль «The Tallis Scholars», дирижер Петер Филлипс: https://youtu.be/7yEZwpANUO0 (слушать 3 раздел с 3 мин. 46 секунды)

2. БАХ. Месса си минор. https://youtu.be/ZnIDTOR9EkM Карл Рихтер. Мюнхенский барочный оркестр. 1 часть: KYRIE eleison - Господи, помилуй. Несколько минут — фильм, потом начинается музыка. Послушайте самое начало.

2 ЧАСТЬ «СЛАВА» — GLORIA (можно послушать только самое начало)
https://youtu.be/izVzruuk1lc

ИЗ 3 ЧАСТИ: Et incarnatus («Воплотился»), Et crucifixus («Распят был»). Церковь святого Фомы в Лейпциге: https://youtu.be/Q6vVck5raRE
Et resurrexit («Воскрес»): Карл Рихтер: https://youtu.be/ZDNKBo9TKWA

4 часть Sanctus (дирижер Karl Richter) https://youtu.be/Xc7aFDppCgY

Раздел «Benedictus» https://youtu.be/NWV2JL5-Qh8 (аудио — поет Николай Гедда)

6а ОР СОЛЬФЕДЖИО
старые задания

МУЗЫКАЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
из списка в задании прошлой недели послушать ещё три любые произведения Шуберта и записать (или нарисовать) свои впечатления

6б ОР СОЛЬФЕДЖИО И МУЗЫКАЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
старые задания

6Б МУЗЫКАЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
старые задания

7А, 7б МУЗЫКАЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
старые задания


Задание от 10.10.2020

8.10. Знакомились с инструментами симфонического оркестра (скрипка, флейта, валторна, труба).

Д/З.

1) Сочинить за любым из имеющихся дома инструментом свою музыкальную историю.

2) Посмотрите, пожалуйста, изображение инструментов оркестра в учебнике «Уроки госпожи Мелодии» 1 класс, с. 64-65.

3) Посмотрите симфоническую сказку С.С.Прокофьева «Петя и волк» (40 минут, рекомендуется смотреть целиком без перерыва, на большом удобном экране компьютера) https://youtu.be/BKi8JZh444w (возможно наличие рекламы).

4) Нарисуйте два инструмента, звучание которых больше всего понравилось в оркестре в симфонической сказке Прокофьева «Петя и волк».

7.10. Знакомились с инструментами симфонического оркестра (скрипка, виолончель, флейта, валторна, труба, фагот).

Д/З.

1) Сочинить за любым из имеющихся дома инструментом свою музыкальную историю.

2) Посмотрите, пожалуйста, изображение инструментов оркестра в учебнике «Уроки госпожи Мелодии» 1 класс, с. 64-65.

3) Посмотрите симфоническую сказку С.С.Прокофьева «Петя и волк» (40 минут, рекомендуется смотреть целиком без перерыва, на большом удобном экране компьютера) https://youtu.be/BKi8JZh444w (возможно наличие рекламы).

2а ОР (понедельник 14.50-15.35б 15.45-16.30)

1)      Сыграть на своем инструменте свое сочинение (можно импровизацию) что-то из программы прошлого года;

2)      По рабочей тетради Калининой (у кого есть) делать с начала упражнения подряд, пока получается.

3)      Прошли (вспомнили) на уроке интервал кварты. Написали в тетради несколько кварт – продолжить до конца строчки писать подряд выше. Играть кварты на клавиатуре (или немой клавиатуре, у кого нет клавишного инструмента)

4)      Придумать пьесу под названием «Кварты». Играть ее на своем инструменте.

5)      Прошлые задания и те, что были к этому разу (И СОЛЬФЕДЖИО, И СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ) – присылайте ЛИЧНО фото письменных работ и видео игры-пения. Задания есть на сайте школы в разделе «Образование» - «Домашние задания»

По слушанию музыки

1)      Прочитать на листках-распечатках, вложенных в тетради, перевод итальянских арий из оперы «Севильский цирюльник» Россиини, а вот чудесные видео. Рассказать на уроке свои впечатления. Ария (каватина) Розины в нескольких разных интерпретациях – тоже интересно сравнить. У кого нет переводов – пишите лично.

Фигаро - Герман Прей (в Youtube иногда сначала идут несколько секунд рекламы, пожалуйста, будьте готовы, не пугайтесь и не удивляйтесь. Потом начинается музыка)
https://youtu.be/rmTcmBn56Jk

Розина – Мария Каллас https://youtu.be/kG0BIOgl-aQ

Розина - Кетлин Бэттл https://youtu.be/4FwZKjFJ-qo

Розина – Анна Моффо https://youtu.be/i8CcmMXWmaA

Дон Базилио – поет Паоло Монтарсоло https://youtu.be/_TgpsjbBnzo

Две серенады графа Альмавива-Линдора (без перевода) – поет Луиджи Альва

https://youtu.be/4xqRx5ggOqs   https://youtu.be/WgaBWbBNOaI

https://youtu.be/Us1Mz4fBGsQ

2В, Г

Домашние задания в формате видео можно присылать в WhatsApp, но лично, не в общий чат. Пожалуйста, если есть вопросы – пишите, звоните!

Просьба к следующей встрече:

1)                 Прочитать на листках-распечатках, вложенных в тетради, перевод итальянских арий из оперы «Севильский цирюльник» Россини, обсудить их смысл и содержание всего сюжета, посмотреть-послушать их исполнение по ссылкам ниже.

[в Youtube, к сожалению, иногда сначала идут несколько секунд рекламы. Потом начинается нужная музыка]

Фигаро - Герман Прей https://youtu.be/rmTcmBn56Jk

Розина – Мария Каллас https://youtu.be/kG0BIOgl-aQ

Розина - Кетлин Бэттл https://youtu.be/4FwZKjFJ-qo

Розина – Анна Моффо https://youtu.be/i8CcmMXWmaA

Дон Базилио – поет Паоло Монтарсоло https://youtu.be/_TgpsjbBnzo

Две серенады графа Альмавива-Линдора (без перевода) – поет Луиджи Альва

https://youtu.be/4xqRx5ggOqs    https://youtu.be/WgaBWbBNOaI   https://youtu.be/Us1Mz4fBGsQ

Рассказать свои впечатления (желательно записать в тетрадь после прослушивания, чтобы не забыть). Ария (каватина) Розины в нескольких разных интерпретациях – тоже интересно сравнить. У кого нет переводов – пожалуйста, пишите лично.

2) Прошлое задание – на уроке 29 сентября смотрели костюмы и маски итальянской комедии дель арте, откуда появился образ Фигаро (тип Дзанни, Арлекина, Пульчинеллы; другие персонажи: Пьеро, Коломбина, Линдор, доктор, капитан). Аналогия с русскими сказками (типажи: находчивый весельчак, благородная пара девушка-принцесса и юноша, злой старик, и т.п.).

Сочините свою историю про тех же героев (Фигаро, Розина, граф, дон Базилио, доктор), или про своих собственных! И придумайте разные музыкальные темы для их разных характеров на своих музыкальных инструментах.

3) 29 и 30.09 в классе слушали также сонату Моцарта фа мажор К.280 (номер по каталогу сочинений Моцарта, составленного в 19 веке австрийским музыковедом Людвигом Кёхелем). Запись:https://youtu.be/ImSGEXfgmQM (играет Кристиан Циммерман, если трудно все три части, надо послушать только 1 часть до 4 минуты 33 секунд; но желательно все).

Урок 4. Тема «Русское народное творчество в быту, труд в сопровождении песен»

«Народ, не знающий своего прошлого, не имеет будущего». Михаил Ломоносов

«Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно, не уважать оной есть постыдное малодушие». А. С. Пушкин

Д/З:

1) Подготовьте, пожалуйста, исполнение народной песни или танца, если играли на инструменте в прошлом году. Если нет – то нужно самим сочинить песню, танец или пьесу в народном духе. Если дома есть несколько инструментов, то желательно придумать музыку для разных инструментов.

2) Спасибо за интересные истории о своей родословной, о том, как бабушки и дедушки познакомились, где и как жили, о значении музыки в семье, в следующий раз продолжим рассказывать дальше, те, кто не все рассказали. Посмотрите вместе с родителями старинные семейные фотографии.

3) Послушать из фонохрестоматии на диске в учебнике русские народные инструменты (№№ 1-6 гусли, свистулька, кувиклы, двойная жалейка и т.п.), «Вниз по матушке по Волге» № 34, прочитать слова песни (раздавались в классе): Вниз по матушке по Волге, по широкому раздолью поднималась (разыгралась) непогода. Непогодушка немалая, волновая. Ничего в волнах не видно. Одна лодочка чернеет. Только паруса белеют. На гребцах шляпы чернеют. Сам хозяин во наряде, в черном бархатном кафтане, уж как взговорит хозяин: «Ну-те, грянемте, ребята, вниз по матушке по Волге. Приворачивай, ребята, ко крутому бережочку!»

Игра на ложках: https://youtu.be/k391To_X6ko, Кувиклы: https://youtu.be/kIUkGelNcAc

[в Youtube, к сожалению, иногда сначала идут несколько секунд рекламы. Потом начинается нужная музыка]

Урок 4. Тема «Русское народное творчество в быту, труд в сопровождении песен»

«Народ, не знающий своего прошлого, не имеет будущего». Михаил Ломоносов

«Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно, не уважать оной есть постыдное малодушие». А. С. Пушкин

Д/З:

1) Подготовьте, пожалуйста, исполнение народной песни или танца, если играли на инструменте в прошлом году. Если нет – то нужно самим сочинить песню, танец или пьесу в народном духе. Если дома есть несколько инструментов, то желательно придумать музыку для разных инструментов.

2) Нарисовать генеалогическое древо, узнать о своей родословной, о том, как бабушки и дедушки познакомились, где и как жили, о значении музыки в семье. Посмотрите вместе с родителями старинные семейные фотографии.

3) Послушать из фонохрестоматии на диске в учебнике русские народные инструменты (№№ 1-6 гусли, свистулька, кувиклы, двойная жалейка и т.п.), «Вниз по матушке по Волге» № 34, прочитать слова песни (раздавались в классе): Вниз по матушке по Волге, по широкому раздолью поднималась (разыгралась) непогода. Непогодушка немалая, волновая. Ничего в волнах не видно. Одна лодочка чернеет. Только паруса белеют. На гребцах шляпы чернеют. Сам хозяин во наряде, в черном бархатном кафтане, уж как взговорит хозяин: «Ну-те, грянемте, ребята, вниз по матушке по Волге. Приворачивай, ребята, ко крутому бережочку!»

Игра на ложках: https://youtu.be/k391To_X6ko, Кувиклы: https://youtu.be/kIUkGelNcAc

[в Youtube, к сожалению, иногда сначала идут несколько секунд рекламы. Потом начинается нужная музыка]

Все домашние задания с начала учебного года:

1. Сочинить музыку на своем инструменте из времен Древней Греции.

2. Вопросы и задания в учебнике (З. Е. Осовская, А. С. Казаринова. Музыкальная литература. Первый год обучения. Москва, Музыка) на страницах 12 и 16, ПИСЬМЕННО.

3. Написать годы жизни композитора Глюка, узнать его имя. Играть нотные примеры из оперы Глюка «Орфей» (учебник, стр. 7,9,11). Желательно послушать и посмотреть недавнюю русскую постановку: https://youtu.be/mXYgVoTwFcU (дир. А.Рудин). Если трудно слушать целиком, послушать начало (увертюра у оркестра и сразу затем хор с Орфеем).

4. Вспомнить героев сказок, былин, легенд, которые пели песни, играли на музыкальных инструментах. Нарисовать одного из них.

5. Играть и петь три песни Садко (нотные примеры в учебнике на страницах 14-15).

Письменные задания – присылайте фото, пение и игра – присылайте видео.

Слушали былину о Садко на гуслях     https://youtu.be/h-iK1fzjUOc

Желательно послушать дома следующие отрывки из оперы Римского-Корсакова «Садко»:

[в Youtube, к сожалению, иногда сначала идут несколько секунд рекламы. Потом начинается нужная музыка]

- Океан море синее: начало оперы Римского-Корсакова (первые 2 минуты до открытия занавеса): https://youtu.be/22zE-jgh5JU

- 1 песня Садко «Кабы была у меня золота казна»,

исп. Василий Дамаев   https://youtu.be/aV5Dh5p4UQk

- 2 песня Садко на берегу «Ой, ты темная дубравушка»,

исп. Владимир Атлантов     https://youtu.be/v6MPFQfumBE

- 3 песня Садко «Высота ли, высота поднебесная» исп. Георгий Нэлепп (орк. Большого театра, дир. Николай Голованов) https://youtu.be/HtYH5i7SnTo

- Колыбельная Волховы, исп. Галина Ковалёва   youtu.be/Q_Dv0KE-toA

- Песня варяжского гостя, исп.Борис Штоколов https://youtu.be/u_lIBs83e6g

- Песня индийского гостя, исп. Сергей Лемешев: https://youtu.be/W1Pg2zlaar0

5б (ОР)

6.10 План прошедшей встречи:

1) Скачали из Международной бесплатной электронной библиотеки IMSLP.org 1 том «Хорошо темперированного клавира».

2) Записали буквенные обозначения тональностей, без которых невозможно далее ориентироваться в музыке Баха.

(а) (бэ)            (цэ) (дэ) (э) (эф) (гэ)     (ха)

A    B                 C   D    E    F    G        H

ля си-бемоль   до ре   ми фа соль   си (бекар)

Большие буквы – мажор, малые – минор.

Dur = мажор, moll = минор

Бемоль = добавляется суффикс es после согласной, или s после гласной.

As, Des-dur, des-moll, Es-dur, es-moll, Ges-dur, ges-moll.

Диез: +is. Cis-dur, cis-moll, Dis-dur, dis-moll, Fis-dur, fis-moll

Сделать упражнения:

1. Назовите по буквенной системе тональности: си мажор, фа минор, ля-бемоль мажор, до-диез минор, ре мажор, си-бемоль минор;

2. Назовите по слоговой системе следующие тональности: C-dur, d-moll, E-dur, fis-moll, B-dur, gis-moll.

3. Составьте список произведений, которые вы играете в инструментальных классах. Укажите их авторов, номер (опус), название сочинения, часть, тональность (по буквенной системе).

3) Бах. ХТК 1 том https://youtu.be/HlXDJhLeShg

Послушать это  исполнение на клавесине с нотным текстом перед глазами, в день одну пару Прелюдия-Фуга в какой-то выбранной вами любой тональности. А тему фуги - переписать в нотную тетрадку и играть наизусть.

Записать сразу свои наблюдения, впечатления от музыки, исполнения, композиции, стиля. Желательно по тем нотам, что скачали из электронной библиотеки, поиграть, почитать с листа.

Старое задание. Читать в учебнике про Баха первый раздел (с начала до Инвенций включительно). Письменно ответить на вопросы, играть музыкальные примеры в нотах, постараться запомнить, по слуху.

Играть темы органных фуг из распечаток, которые раздавались на уроке. Играть темы фуг ре минор, до мажор, ми минор и далее по листу, постараться запомнить, понять идею Баха, тональности, мотивную работу. Сочинить свою тему в таком же духе, записать ее нотами и запись – присылать задание по WhatsApp или email.

Послушать исполнения органных сочинений Баха, старого задания (кто еще не делал):

- Дорийская токката и фуга:

токката [в Youtube иногда сначала идут несколько секунд рекламы, пожалуйста, будьте готовы, не пугайтесь и не удивляйтесь. Потом начинается музыка] www.youtube.com/watch?v=B6J7c2ObAo4 ,

фуга www.youtube.com/watch?v=HoWZMvCOwoA

(Карл Рихтер играет на старинном органе Зильбермана)

- Токката, адажио и фуга до мажор: www.youtube.com/watch?v=0Mk2UQUvrmE

переложение Бузони для фп. (Евгений Кисин) www.youtube.com/watch?v=rABoijDNWlQ

И новое:

- Видео реализация архитектоники токкаты и фуги ре минор BWV 565:

https://youtu.be/ipzR9bhei_o

- Орган в Берлинском соборе:

https://youtu.be/FHNLdHe8uxY

Старое задание. Читать в учебнике про Баха первый раздел (с начала до Инвенций включительно). Письменно ответить на вопросы, играть все музыкальные примеры в нотах, постараться запомнить, по слуху.

Сочинять дальше свою токкату. Записать то, что сочинила. Играть по нотам отрывки из произведений Баха, которые раздавались на уроке, как пример и ориентир для своей композиции.

Послушать и написать впечатление о произведениях:

Старые задания: послушать

- Дорийская токката и фуга:

токката www.youtube.com/watch?v=B6J7c2ObAo4 ,

фуга www.youtube.com/watch?v=HoWZMvCOwoA

(Карл Рихтер играет на старинном органе Зильбермана)

в Youtube иногда сначала идут несколько секунд рекламы, пожалуйста, будьте готовы. Потом начинается музыка

Новое задание: послушать

- Видео реализация архитектоники токкаты и фуги ре минор BWV 565:

https://youtu.be/ipzR9bhei_o

- Орган в Берлинском соборе:

https://youtu.be/FHNLdHe8uxY

6а, б ОР

Прошлые задания присылайте по WhatsApp или email (письменные работы в виде фотографий, устные – пение, игра – видео).

Послушайте не менее трех произведений Шуберта из следующей подборки для фортепиано, гитары, мандолины, аккордеона (и не только) и запишите свои впечатления.

[в Youtube, к сожалению, иногда сначала идут несколько секунд рекламы. Потом начинается нужная музыка]

1). Соната Шуберта «Арпеджионе» (инструмент, похожий на гитару и виолончель)

Виолончель (Андраш Шифф), фортепиано (Миклош Перени) https://youtu.be/NNcQuY1isEI

ПЕРЕЛОЖЕНИЯ:

Скрипка (Пинхас Цукерман) и фортепиано (Марк Нейкруг) https://youtu.be/62GAq4t4Z8g

1 часть для ГИТАРЫ с фортепиано https://youtu.be/gH5bKfqOke0

МАНДОЛИНА: https://youtu.be/tfrx4iPbZPg

2). Фортепианные миниатюры.

Экспромт для фортепиано ор.90 № 3. Владимир Горовиц https://youtu.be/FxhbAGwEYGQ

Переложение для двух гитар: https://youtu.be/MSiXdJOoP8E

Экспромт ор.90 № 2, аранжировка для гитары: https://youtu.be/-QgZgcV2ONw

АККОРДЕОН (Лео Аквино): https://youtu.be/6tDVOh7hUD8

Музыкальный момент № 3. Фортепиано: https://youtu.be/A5_uAD1npUY (Горовиц)

Гитара: https://youtu.be/5MPaT5ZK1qc

Вальсы (редакция Ф.Листа) – переложение для аккордеона: https://youtu.be/bnI1rtOls1g

3). Песни Шуберта.

- Аве Мария («Богородице Дево, радуйся»)

Поет Мария Каллас по-немецки https://youtu.be/8KmGdiA3LTA

Поет Робертино Лоретти по-итальянски https://youtu.be/_UYAzZC-NMo

На ГИТАРЕ: https://youtu.be/LNUJA9N14eM

Гитара+аккордеон: https://youtu.be/eNA9OFyrs2E

Орган + флейта https://youtu.be/hpvawJIOY58

НА СКРИПКЕ: https://youtu.be/-t7qxzo8YNU

- Форель https://youtu.be/M1xA3aYOQNE (Иван Козловский)

- Баркарола https://youtu.be/srLP11tZ7-4 (Дитрих Фишер-Дискау)

в сопров. гитары (Джон Чарлз Бриттон), поет Филипп Слай https://youtu.be/ask4O4mk69o

по-русски: https://youtu.be/Q5vXz0SC1v4 (переложение для хора)

- Вечерняя серенада https://youtu.be/oaq-6U7ZJt8 (Петер Шрайер)

в сопр. гитары (Джон Чарлз Бриттон), поет Филипп Слай https://youtu.be/WfnrNr-8dy0
Гитара соло: https://youtu.be/5_yhWjjjTSU
На САКСОФОНЕ: https://youtu.be/ngEf8js2ivk

по-русски: https://youtu.be/rQep3-OQlaA

- Шарманщик: https://youtu.be/2gINf2Hy0as (Филипп Слай)
Перевод: Вот стоит шарманщик грустно за селом, / И рукой озябшей вертит он с трудом,

Топчется на месте, жалок, бос и сед. / Тщетно ждет бедняга – денег в чашке нет.

Люди и не смотрят, слушать не хотят, / Лишь собаки злобно на него ворчат.

Все покорно сносит, терпит все старик, / Не прервется песня и на краткий миг,

Хочешь, будем вместе горе мы терпеть? / Хочешь, будем песни под шарманку петь?

- Лесной царь https://youtu.be/5XP5RP6OEJI (поет Фишер-Дискау)

русский перевод немецкого языка Жуковского: https://ilibrary.ru/text/1086/p.1/index.html

ГИТАРА : https://youtu.be/FExX7p9cyoo

АККОРДЕОН: https://youtu.be/wk8z00hZRAM

Художественный фильм о «Неоконченной симфонии» Шуберта:
https://youtu.be/tJbs6ieqDIc

В нотах органной фуги ре минор Баха найти и обвести все проведения темы. Подписать тональности этих проведений. Послушать:

- Видео реализация архитектоники токкаты и фуги ре минор BWV 565:

https://youtu.be/ipzR9bhei_o

- Орган в Берлинском соборе: https://youtu.be/FHNLdHe8uxY

БАХ. ТОККАТА И ФУГА РЕ МИНОР ДЛЯ ОРГАНА. НА ДРУГИХ ИНСТРУМЕНТАХ:
- Арфа:  https://youtu.be/jzR2429G7cY,

- две гитары: https://youtu.be/ZQeVYnPAoPw

[в Youtube, к сожалению, иногда сначала идут несколько секунд рекламы. Потом начинается нужная музыка]

Буквенные обозначения тональностей, без которых невозможно далее ориентироваться в музыке Баха.

(а) (бэ)            (цэ) (дэ) (э) (эф) (гэ)     (ха)

A    B                 C   D    E    F    G        H

ля си-бемоль   до ре   ми фа соль   си (бекар)

Большие буквы – мажор, малые – минор. Dur = мажор, moll = минор

Бемоль = добавляется суффикс es после согласной, или s после гласной.

As, Des-dur, des-moll, Es-dur, es-moll, Ges-dur, ges-moll.

Диез: +is. Cis-dur, cis-moll, Dis-dur, dis-moll, Fis-dur, fis-moll

Упражнения письменные:

1. Назовите по буквенной системе тональности: си мажор, фа минор, ля-бемоль мажор, до-диез минор, ре мажор, си-бемоль минор;

2. Назовите по слоговой системе следующие тональности: C-dur, d-moll, E-dur, fis-moll, B-dur, gis-moll.

3. Составьте список произведений, которые вы играете в инструментальных классах. Укажите их авторов, номер (опус), название сочинения, часть, тональность (по буквенной системе).

7А, б (старая программа)

Приглашаю к участию:

21-22 ОКТЯБРЯ КОНФЕРЕНЦИЯ на темы:

1)                 ЧАЙКОВСКИЙ

2)                 Опера «ЕВГЕНИЙ ОНЕГИН»

3)                 ПЕРВАЯ СИМФОНИЯ «Зимние грёзы»

На материале того, что прошли по Чайковскому: ОДИН ВОПРОС из письменных Д/З + МУЗЫКАЛЬНЫЕ НОМЕРА из учебника: играть, рассказывать, сравнивать идею Пушкина и Чайковского, можно выбрать проблематику по желанию, но с игрой музыки и рассказом о жизни Чайковского.

Все домашние задания с начала учебного года:

1) Читать учебник Н. П. Козловой «Русская музыкальная литература» 3 год обучения, 2010, с.187-221; вопросы и задания на с.195, 201, 221 – ПИСЬМЕННО.

2) Играть ВСЕ НОТНЫЕ ПРИМЕРЫ - музыкальные темы, учить их. Если трудно или незнаком басовый ключ – играть отдельными руками в скрипичном в медленном темпе. Если в примере приводится вокальная партия (со словами) – петь со словами, можно одновременно играть.

3) Посмотреть фильм-оперу "Евгений Онегин" Чайковского (возможна реклама в начале)

https://youtu.be/odMoa7I_hnU (1959, дир. Б.Хайкин, Татьяна — Галина Вишневская, Онегин — Евгений Кибкало) или избранные сцены из оперы "Евгений Онегин" (Большой театр, 1972): https://youtu.be/_sogGu-Q8ks.

Письмо Татьяны: Галина Писаренко https://youtu.be/3Wzhk62mr_A

Ответ Евгения на письмо: Ария Онегина – М. Магомаев https://youtu.be/Rm-XFbo8KYw

Самые известные номера из 2 и 3 действий оперы:

Ария Ленского: Сергей Лемешев https://youtu.be/p_M_l71VntQ

Полонез: https://youtu.be/o3e1OH1BpjA

Ариозо Онегина: Муслим Магомаев https://youtu.be/gvzSewg6-aw

Ария Гремина: Магомаев https://youtu.be/BD_zA81vC6s

Заключительная сцена оперы с 52 минуты: https://youtu.be/_sogGu-Q8ks

(письмо Онегина, потом сцена Татьяны и Онегина)

Дополнительные материалы:

а) Полный текст либретто: http://www.operalib.eu/zpdf/oneghin.pdf

б) Роман Пушкина читает актер Валентин Непомнящий https://youtu.be/LP7sFOZTdPE

Они сошлись. Волна и камень... О 2 главе романа:

https://tvkultura.ru/video/show/brand_id/32952/episode_id/1165949/video_id/1131849/viewtype/picture/

в) ноты оперы Чайковского можно бесплатно скачать здесь:

https://imslp.org/wiki/Eugene_Onegin,_Op.24_(Tchaikovsky,_Pyotr

партитура (вкладка: Score) и клавир (во вкладке: Arrangements and Transcriptions)

г) 1 симфония: в исполнении оркестра Гергиева – видео: https://youtu.be/344AuC9-jWE

симфония с оркестровой партитурой на экране: https://youtu.be/vZRsNzIwYAA



Задание от 3.10.2020

Сделанные Д/З просьба присылать – если возможно – видео, заранее по WhatsApp личным сообщением или на почту: ekaterina.dubravskaia@gmail.com.

1А 1 октября. На уроке был маленький концерт из собственных песен, пьес и сказок. Смотрели по нотам и слушали пьесы Чайковского из «Детского альбома» (Утренняя молитва, Мама, Марш деревянных солдатиков). Раздала детям несколько нотных страниц – для игры дома, чтения с листа, самостоятельного разбора (пьесы из «Детского альбома» про куклу, мазурка, Камаринская). Просьба хранить их аккуратно, можно положить в папку, не мять. У кого-то ноты уже есть дома, как сказали.

Задание:

1.      Придумать музыку в характере марша.

2.      Продолжать дальше начатую собственную музыкальную историю.

(старое задание для тех, кто пока не делал, потому что не получилось – поиграть на своем инструменте совсем свободно, «как в голову взбредет», как захочется, пофантазировать и попробовать все-таки сочинить свою музыку. На выбор: песню, инструментальную пьесу, сказку, музыку к любимой сказке).

Пожалуйста, не забывайте на урок детям давать тетрадь (обычную) и пенал!

1Г 30 сентября. Смотрели картины о жизни детей в XIX веке, слушали пьесы Чайковского из «Детского альбома» с нотами в руках в исполнении Михаила Плетнёва (Утренняя молитва, Мама, Игра в лошадки, Марш деревянных солдатиков). Обсуждали.

Домашние задание прошлое и новое.

1)      Читали в прошлый раз по очереди поэтический текст, смотрели старинные голландские иллюстрации к сказке:

https://geheugen.delpher.nl/nl/geheugen/view?coll=ngvn&identifier=PRB01%3A851305091.

Слушали и обсуждали произведение Прокофьева.

Ребята! Подумайте, вместе с родителями о смысле сказки о гадком утёнке и сочините свою музыкальную историю (на выбор: песню, инструментальную пьесу, сказку, музыку к любимой сказке).

2)      Нарисуйте картинку к прослушанным пьесам «Мама» (семья) или «Игра в лошадки», «Марш деревянных солдатиков».

Пожалуйста, не забывайте на урок детям давать тетрадь (обычную) и пенал!

2а ОР Сольфеджио.

1.      Баева, Зебряк. Петь со словами, дирижир. № 178, 179.

2.      Петь нотами с дириж. № 183.

3.      Нужно приносить на урок нотную тетрадь, карандаш, ластик, учебные пособия Баева, Зебряк. Сольфеджио 1-2 класс и Рабочую тетрадь Калининой для 2 класса.

Слушание музыки.

Слушали арию дона Базилио и серенаду графа Альмавивы из оперы Россини «Севильский цирюльник», смотрели костюмы и маски итальянской комедии дель арте. Аналогия с русскими сказками (типажи: находчивый весельчак, благородная пара девушка-принцесса и юноша, злой старик, и т.п.). Сочините свою историю про тех же героев! И разные по характеру музыкальные темы для этих героев.

Смотрели костюмы и маски итальянской комедии дель арте, откуда появился образ Фигаро (тип Дзанни, Арлекина, Пульчинеллы). Аналогия с русскими сказками (типажи: находчивый весельчак, благородная пара девушка-принцесса и юноша, злой старик, и т.п.).

Д/З. Сочините свою историю про тех же героев, или про своих собственных! И придумайте разные музыкальные темы для их разных характеров.

Говорили о трех венских классиках (записали имена Гайдна, Моцарта, Бетховена), классических жанрах (соната, симфония, квартет) и особенностях этого стиля – сильно контрастном, разнообразном тематизме, особенно у Моцарта. Послушали 1 часть сонаты Моцарта фа мажор К.280 (Клаудио Аррау).

Смотрели костюмы и маски итальянской комедии дель арте, откуда появился образ Фигаро (тип Дзанни, Арлекина, Пульчинеллы). Аналогия с русскими сказками (типажи: находчивый весельчак, благородная пара девушка-принцесса и юноша, злой старик, и т.п.).

Д/З. Сочините свою историю про тех же героев, или про своих собственных! И придумайте разные музыкальные темы для их разных характеров.

Говорили о трех венских классиках (записали имена Гайдна, Моцарта, Бетховена), классических жанрах (соната, симфония, квартет) и особенностях этого стиля – контрастном, разнообразном, ярко образном тематизме, особенно у Моцарта. Послушали первую половину 1 части сонаты Моцарта фа мажор К.280, обсудили многообразные контрастные мелодии, темы, тематические элементы, построения (не называя эти термины).

3 запасная группа (понедельник 15.45-16.30)

Слушание музыки

Слушали арию дона Базилио и серенаду графа Альмавивы из оперы Россини «Севильский цирюльник», смотрели костюмы и маски итальянской комедии дель арте. Аналогия с русскими сказками (типажи: находчивый весельчак, благородная пара девушка-принцесса и юноша, злой старик, и т.п.). Сочините свою историю про тех же героев! И разные по характеру музыкальные темы для этих героев.

Тема: Народное творчество – фольклор (мудрость народа) – продолжение.

Глубокое, серьезное знание истории своего рода, города, страны – Родины важно для каждого человека. Народная песня лежит в основе творчества профессиональных композиторов. Творчество в старинном быту: жилище, домашняя утварь, мебель, посуда. Длительная технология изготовления одежды (выращивание и обработка льна, прядение на прялке, тканьё за ткацким станком, украшение вышивкой). Песни помогали в тяжелой работе. Старинные картины – источник информации для последующих поколений о старинных обычаях, жизни предков. Слушали «Вниз по матушке по Волге» (музыка на диске к учебнику), слова – в распечатке, которую дала на уроке (она должна быть вложена в тетрадь). А также архивную запись народного хора: «Посеяли девки лён» (Посеяли девки лён, посеявши пололи, белы ручки кололи. Как во этот во ленок повадился паренёк – Иванушка щеголёк. Весь леночек притоптал…): https://www.russian-records.com/details.php?image_id=7133&l=russian

Д/З 1. Сочинить песню или мелодию, похожую на русскую народную (кто не сделал).

2. Нарисовать генеалогическое древо (родословная): Ф.И.О., годы жизни, город, профессия не менее 4 поколений. Поговорить со старшими родственниками об их детстве, о жизненном укладе, какие были их родители, дедушки, бабушки. Была ли в их жизни музыка, какая?

Д/З

1. Сочинить песню или мелодию, похожую на русскую народную (кто не сделал).

2. Нарисовать генеалогическое древо (родословная): Ф.И.О., годы жизни, город, профессия не менее 4 поколений. Поговорить со старшими родственниками об их детстве, о жизненном укладе, какие были их родители, дедушки, бабушки. Была ли в их жизни музыка, какая?

Играть в учебнике примеры из великого произведения - оперы Глюка «Орфей». Написать годы жизни композитора, узнать его имя. Прочитать в учебнике дальше про Садко. Сочинить музыку из времен Древней Греции (кто не сделал в прошлый раз). Желательно послушать и посмотреть недавнюю русскую постановку: https://youtu.be/mXYgVoTwFcU (дир. А.Рудин, это удивительно талантливо сделано, музыкально очень красиво и выразительно, художественно!). Если кому-то очень трудно слушать целиком – тогда послушать начало (увертюра у оркестра и сразу затем хор с Орфеем).

Разбирали тему фуги ре минор для органа BWV 565, так же сделать гармонический и тематический разбор других тем (распечатка), поиграть их, запомнить наизусть. Выбрать любимую тональность, в которой вы слышите свой особенный характер. Сочинить в этой тональности свою тему, в том характере, который имеет выбранная тональность. Ориентир – образцы Баха из распечатки. Хорошо бы послушать фуги (любые на выбор) с предшествующими им прелюдиями, токкатами, темы которых играли по распечатке.

Дорийская токката и фуга: токката https://www.youtube.com/watch?v=B6J7c2ObAo4 ,

фуга https://www.youtube.com/watch?v=HoWZMvCOwoA

(Карл Рихтер играет на старинном органе Зильбермана)

Токката, адажио и фуга до мажор: https://www.youtube.com/watch?v=0Mk2UQUvrmE

переложение Бузони для фп. (Евгений Кисин) https://www.youtube.com/watch?v=rABoijDNWlQ

Играли и изучали начало токкаты из цикла Токката и фуга ре минор Баха для органа. Сочинить подобную токкату, но в другой тональности и характере. Послушать:

Дорийская токката и фуга: токката https://www.youtube.com/watch?v=B6J7c2ObAo4 ,

фуга https://www.youtube.com/watch?v=HoWZMvCOwoA (Карл Рихтер играет на старинном органе Зильбермана)

Задания за сентябрь:

Сольфеджио

Си мажор, соль-диез минор. Гаммы (все виды), T53, S53, D53 с обращениями и разрешениями петь, писать, играть. §1, № 1,2. Упражнения 1,2,5,6. Петь № 10, 12-13 в транспорте (переписать в основной тональности, подписать ступени, также в транспорте на секунду вверх и вниз)

Музыкальная литература

1.      Читать про Баха в учебнике (Жизненный путь. Творчество. Органные сочинения. Клавирные сочинения. Про «Хорошо темперированный клавир». Играть музыкальные примеры, учить их).

2.      Выучить 10 примеров начала пар прелюдия+фуга из 1 или 2 тома «Хорошо темперированного клавира» Баха (можно по предложенной на уроке табличке-схеме всех 24 малых полифонических циклов «прелюдия и фуга»).

6а OP

Задания за сентябрь

СОЛЬФЕДЖИО
Тема: Повторение программы 5 класса.
1) Петь, писать, играть (по памяти, никуда не подглядывая) гаммы в тональностях 0-5 знаков. В мажоре один вид (натуральный мажор), в миноре 3 вида (натуральный, гармонический, мелодический). Подписать ВСЕ ступени, устойчивые - не закрашивать. Отметить стрелками тяготения неустойчивых в устойчивые.
2) Петь, писать, играть Т53, S53, D53 с обращениями и разрешениями  в тональностях 0-5 знаков, подписать ВСЕ ступени. Устойчивые - не закрашивать, неустойчивые - закрашивать. Отметить стрелками тяготения.
3) учебник для 6 класса по сольфеджио, автор Калужская . Номера 1-7 петь с дирижированием нотами и со словами (где есть). Двухголосие номера 8-9 петь один голос, играть другой. Потом поменять голоса, наоборот. С дирижированием.

МУЗЫКАЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА.

1) в учебнике прочитать в главе о Шуберте начальный раздел (Жизненный путь), пистменно ответить на вопросы. Читать о Неоконченной симфонии Шуберта си минор, списать из учебника 3 нотных примера в 1 части, играть их наизусть.

2)  Выучить строение классического цикла, что такое сонатная форма и как она строится.

В нотах на уроке в классе в начале симфонии (эскпозиции) обвели основные темы (3 темы и 2 тематических элемента) разными цветными карандашами. Далее эти 5 тематических элементов постоянно повторяются в разных октавах. Найти их в нотах, узнать, обвести их разными цветами (как в начале). Играть по нотам (можно сначала отдельными руками) эти разные темы.

Послушать 1 часть симфонии целиком с нотами, услышать и узнавать разные темы, которые обвели в одном из следующих исполнений:

Караян https://youtu.be/_X9UEYDeTE0 Фуртвенглер https://youtu.be/EuN1xnv7Ogg
Бернстайн https://youtu.be/uWnKMzAedK4

6б ОР ВСЕ ЗАДАНИЯ ЗА СЕНТЯБРЬ:

Повторить знаки в знакомых тональностях квинтового круга (см. 2 листа со схемами)

ПИСЬМЕННО
1) письменно ответить на вопросы параграфа 1 в учебнике Калужской по сольфеджио 6 класса (N.5-7);
2) петь, писать, играть малые и большие терции  вверх и вниз от звуков до, ре, ми, фа, соль, ля, си;
2) писать интервальную последовательность в тональностях ля мажор, ре мажор, соль мажор:
III (м3) - II (м3) - I (Б3) - VII (ум.5) - IV (ув.4) - III (мб) - I (ч5).
Петь и играть наизусть.

ПЕНИЕ, ИГРА
1) петь, играть все знакомые интервалы и их обращения, называть знаки правильно.
2) по учебнику сольфеджио Калужской для 6 класса петь с дирижированием первые номера 1-8.
3) играть трезвучия, секстаккорды, квартсекстаккорды мажорные и минорные от разных звуков.

6Б Музыкальная литература

То же задание, что на прошлой неделе

7б, А

То же задание, что на прошлой неделе. Читать про Чайковского и Евгения Онегина, играть музыкальные темы, учить их. Если очень трудно или незнаком басовый ключ – играть отдельными руками в скрипичном в медленном темпе.



Задание от 26.09.2020

СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ

1А,Г

На уроке прочитали текст и слушали сказку "Гадкий утёнок" на музыку С.С.Прокофьева в исполнении Зары Долухановой (аудиозапись). Посмотрели оркестровую партитуру.

Домашнее задание.

Обсудить дома смысл сказки.

Сочинить свою музыкальную историю (на выбор: песню, инструментальную пьесу, сказку, музыку к любимой сказке).


2В,Г класс.

Домашнее задание.

1) Рассказать дома о характере основных героев оперы "Севильский цирюльник" Россини в соответствии с прослушанной музыкой (Фигаро, Розина, граф Альмавива-Линдор, дон Базилио, опекун доктор Бартоло), про их историю (сюжет).

У кого есть возможность, посмотрите вместе фильм-оперу:

https://youtu.be/oSjyDH4MJCc


2а ВРЕМЯ ЗАНЯТИЙ: ПОНЕДЕЛЬНИК 14.50-15.35, 15.45-16.30 КАБИНЕТ 11

СОЛЬФЕДЖИО

1) петь, писать, играть вверх и вниз полутоны

от звуков до, ре, ми, фа, соль, ля, си;

2) петь, писать, играть вверх и вниз целые тоны (один, целый тон = два полутона) от звуков до, ре, ми, фа, соль, ля, си;

3) петь с дирижированием номер 180 из учебника Баева-Зебряк, сольфеджио 1-2 классы;

4) принести Рабочую тетрадь по сольфеджио для 2 класса, автор Калинина.

СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ

Нарисовать Фигаро или Розину из оперы Россини "Севильский цирюльник".

 

СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ

3А,Б класс.

Сочинить мелодию или песню, похожую на русскую народную (см. нотные примеры в тетради).

Для тех, кто не был на уроке или опоздал - в качестве образца для сочинения играть и петь песни из учебника "Уроки господи Мелодии" 3 класс:

страница 94 "А кто у нас гость большой?", стр. 95 "Золото", стр.96 "Около сырова дуба", "Ой, чье ж это поле", стр.97 колыбельные.


Как ты думаешь, как звучала музыка в Древней Греции? Вспомни, что слушали на уроке. Сочини вокальную или инструментальную мелодию (песню, пьесу) в древнегреческом духе.

Прочитать в учебнике "Музыкальная литература. 1 год обучения" (З.Е.Осовицкая, А.С.Казаринова) страницы с 3 до начала 7. Письменно ответить на вопросы 1-3 на странице 12.


МУЗЫКАЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

5А,Б

1)

- Прочитать в учебнике "Музыкальная литература зарубежных стран" (второй год обучения) в главе про Баха начало раздела о творчестве и про токкату и фугу ре минор, до раздела "Клавирная музыка" (2 страницы).

- Переписать оттуда два нотные примера (музыку начала токкаты и фуги - нотами), выучить наизусть.

- Письменно ответить на вопрос о токкате и фуге в конце главы про Баха.

2) Послушать органную токкату и фугу Баха

ре минор:

https://youtu.be/98w25S5yASc

Ноты можно бесплатно скачать здесь:

https://imslp.org/wiki/Toccata_and_Fugue_in_D_minor%2C_BWV_565_(Bach%2C_Johann_Sebastian)

Сочинить свою токкату в похожем стиле, но в другой тональности.

По желанию послушать другие органные малые полифонические циклы:

https://youtu.be/5JJcg8G1-hs

https://youtu.be/tgDE3klkmtQ


5б ОР СОЛЬФЕДЖИО

1) в тональности си мажор петь, писать, играть T53, S53, D53 с обращениями;

Доделать то, что писали в классе, петь и играть:

2) петь, писать, играть малые и большие терции вверх и вниз от звуков до, ре, ми, фа, соль, ля, си;

3) петь, писать, играть мажорные и минорные трезвучия от звуков до, ре, ми, фа, соль, ля, си;

Взять в библиотеке или купить учебник для 5 класса по сольфеджио (Давыдова).

Кто не сделал, надо повторить прошлое задание: петь с дирижированием номер 10. Петь с дирижированием в транспорте на секунду вверх и вниз номера 12 и 13.

Нарисовать (переписать в тетрадь) квинтовый круг - систему параллельных тональностей мажора и минора с указанием количества знаков.


МУЗЫКАЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

Кто не сделал прошлое задание - прочитать первый раздел про Баха (Вступление и Жизненный путь) и письменно ответить на вопросы и задания 1-8 по прочитанному тексту.


6а ОР

СОЛЬФЕДЖИО

Кто не сделал задание в прошлый раз: нарисовать (переписать в тетрадь) квинтовый круг - систему параллельных тональностей мажора и минора с указанием количества знаков.

Доделать то, что писали в классе:

1) петь, писать, играть малые и большие терции вверх и вниз от звуков до, ре, ми, фа, соль, ля, си;

2) выучить, что такое трезвучие, секстаккорд, квартсектаккорд, из каких интервалов состоят.

3) по учебнику сольфеджио Калужской для 6 класса петь с дирижированием номера 1-8.


МУЗЫКАЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1) в учебнике прочитать о Неоконченной симфонии Шуберта, списать из учебника 3 нотных примера, выучить их наизусть, играть.

2) Послушать 1 часть симфонии целиком. Выписать в тетрадь, какие темы услышали после побочной темы экспозиции.

3) Запомнить особенности симфонического цикла (количество частей, их темпы, типичные формы в быстрых частях), знать как строится сонатная форма (3 крупных раздела, 4 основные темы-партии в экспозиции и репризе, отличия их тонального плана).

4) Сочинить лендлер в стиле Шуберта по изученной модели, использовать две гармонии (I тоника и D доминанта) или три гармонии (T тоника, S субдоминанта, D доминанта).

Полезные ссылки.

Записи:

Караян https://youtu.be/_X9UEYDeTE0

Фуртвенглер https://youtu.be/EuN1xnv7Ogg

Бернстайн https://youtu.be/uWnKMzAedK4

Ноты можно бесплатно скачать здесь:

Партитура (вкладка Score) и клавир (фортепианное переложение во вкладке Transcriptions and Arrangements)

https://imslp.org/wiki/Symphony_No.8,_D.759_(Schubert,_Franz)


6б ОР

СОЛЬФЕДЖИО

Кто не сделал задание в прошлый раз: нарисовать (переписать в тетрадь) квинтовый круг - систему параллельных тональностей мажора и минора с указанием количества знаков.

Повторять (петь, играть) все знакомые интервалы и их обращения.

Писать, наизусть петь и играть интервальную последовательность в тональностях ля мажор, ре мажор, соль мажор:

III (м3) - II (м3) - I (Б3) - VII (ум.5) - IV (ув.4) - III (мб) - I (ч5).

Доделать то, что писали в классе, проверить, петь.


МУЗЫКАЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1) в учебнике прочитать о Неоконченной симфонии Шуберта, списать из учебника 3 нотных примера, выучить их наизусть, играть.

2) Послушать 1 часть симфонии целиком. Выписать в тетрадь, какие темы услышали после побочной темы экспозиции.

Полезные ссылки.

Записи:

Караян https://youtu.be/_X9UEYDeTE0

Фуртвенглер https://youtu.be/EuN1xnv7Ogg

Бернстайн https://youtu.be/uWnKMzAedK4

Ноты можно бесплатно скачать здесь:

Партитура (вкладка Score) и клавир (фортепианное переложение во вкладке Transcriptions and Arrangements)

https://imslp.org/wiki/Symphony_No.8,_D.759_(Schubert,_Franz)


1) По модели органной токкаты Баха ре минор (BWV 565) сочинить свою в другой тональности.

Послушать токкату и по желанию другие малые полифонические органные циклы:

https://youtu.be/98w25S5yASc

https://youtu.be/5JJcg8G1-hs

https://youtu.be/tgDE3klkmtQ

Ноты можно бесплатно скачать здесь:

https://imslp.org/wiki/Toccata_and_Fugue_in_D_minor%2C_BWV_565_(Bach%2C_Johann_Sebastian)


МУЗЫКАЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

7А, 7(б ОР)

1) Читать в учебнике про 1 действие оперы "Евгений Онегин", переписать нотные примеры в тетрадь, выучить наизусть.

Полезные ссылки:

Фильм-опера "Евгений Онегин" Чайковского (1959, дир. Б.Хайкин, Татьяна— Галина Вишневская, Онегин — Евгений Кибкало) https://youtu.be/odMoa7I_hnU

Избранные сцены из оперы "Евгений Онегин" (Большой театр, 1972): https://youtu.be/_sogGu-Q8ks.

Письмо Татьяны: Галина Писаренко https://youtu.be/3Wzhk62mr_A

Ответ Евгения на письмо: Ария Онегина - М. Магомаев https://youtu.be/Rm-XFbo8KYw

Полный текст либретто: http://www.operalib.eu/zpdf/oneghin.pdf

Для тех, что хочет вспомнить роман Пушкина - https://youtu.be/LP7sFOZTdPE

Они сошлись. Волна и камень... 2 главу романа "Евгений Онегин" читает актер здесь:

https://tvkultura.ru/video/show/brand_id/32952/episode_id/1165949/video_id/1131849/viewtype/picture/

Партитуру (вкладка: Score) и клавир (во вкладке Arrangements and Transcriptions) оперы Чайковского можно бесплатно скачать здесь:

https://imslp.org/wiki/Eugene_Onegin,_Op.24_(Tchaikovsky,_Pyotr)



Задание от 19.09.2020

СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ

1 (А) класс

УРОК 1. ВСЛУШАЕМСЯ В ТИШИНУ. ЗВУКИ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА.

Нарисовать картинку к одному из прослушанных на уроке музыкальных примеров.

Музыкальные примеры:

- пение птиц (певчего дрозда, соловья),

- пьеса для клавесина «Курица», сочинённая Жаном-Филиппом Рамо (французским современником Иоганна Себастьяна Баха),

- колокольные звоны


1 (Г) класс

УРОК 1. ЗВУКИ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА.

МУЗЫКА В ПОЭЗИИ, КРАСОТА ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ГОЛОСА.

Слушали:

- стихотворение Михаила Юрьевича Лермонтова «Осень» (1828), читал актёр театра и кино Валерий Константинович Бабятинский https://teatr.audio/lermontov-mihail-osen

- русскую народную песню «Лучинушка» в исполнении певца (баса) Федора Ивановича Шаляпина: https://youtu.be/VyY4KHh8DA8 (архивная запись 1910 года)

- Франц Шуберт (Вена, Австрия: 1797-1828). Аве Мария. Исполнение Робертино Лоретти в свободном переводе на итальянский язык https://youtu.be/_UYAzZC-NMo

Домашнее задание: по желанию нарисовать картинку к одному из прослушанных на уроке примеров.


2 (В) класс

УРОК 1. МУЗЫКАЛЬНЫЙ ОБРАЗ

Домашнее задание.

Нарисовать персонажа, с музыкальным образом которого познакомились на уроке: цирюльник Фúгаро или Розина (опера Россини «Севильский цирюльник»)

Музыкальные примеры:

- каватина Фигаро (голос: бас-баритон) из 1 действия «Счастлив судьбою я, честное слово. Жизнь превосходна дельца такого, вроде меня! Ах, браво, Фигаро, браво, брависсимо, браво!». Слушали аудиозапись исполнения Дмитрия Хворостовского;

- каватина Розины (голос: колоратурное сопрано/меццо-сопрано) «Una voce poco fa…»

(русский перевод: «В полуночной тишине сладко пел твой голос мне»).

Исполнение Марии Каллас в сопровождении Филармонического оркестра.


2 (Г) класс

УРОК 1. МУЗЫКАЛЬНЫЙ ОБРАЗ

Домашнее задание.

Нарисовать персонажа, с музыкальным образом которого познакомились на уроке:

цирюльник Фúгаро (опера Россини «Севильский цирюльник»)

Музыкальный пример:

- каватина Фигаро (голос: бас-баритон) из 1 действия «Счастлив судьбою я, честное слово. Жизнь превосходна дельца такого, вроде меня! Ах, браво, Фигаро, браво, брависсимо, браво!». Слушали аудиозапись исполнения Дмитрия Хворостовского;


3 (А, Б) класс

УРОК 1. НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО

Домашнее задание: вспомнить, какие народные песни (не обязательно русские) слышали, пели, играли на своем инструменте. Записать в тетради в виде списка. Подготовить рисунок к одной из них.

Музыкальные примеры:

- КОЛЫБЕЛЬНЫЕ.

Русская народная «Котя, котенька-коток, котя, серенький хвосток»,

Казачья колыбельная песня М. Ю. Лермонтова (1838) «Спи, младенец мой прекрасный, баюшки-баю»   https://youtu.be/cJsTB-yB-uk

- «Во поле берёза стояла» https://youtu.be/9HLAT-55MXY

ХОРОВОД https://youtu.be/xufLo7_X9io


МУЗЫКАЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

4 (Б) класс

УРОК 1. ПОВТОРЕНИЕ

Домашнее задание: вспомнить героев сказок, былин, легенд, которые пели песни, играли на музыкальных инструментах. Нарисовать одного из них.

В дальнейшем для работы понадобится учебник: З. Е. Осовская, А. С. Казаринова. Музыкальная литература. Первый год обучения. Москва, Музыка.


5 (А, Б) класс

5(б) ОР класс

УРОК 1. ПОВТОРЕНИЕ

Домашнее задание.

1) Прочитать в учебнике В. Н. Брянцевой «Музыкальная литература зарубежных стран. Второй год обучения» (Москва, Музыка) в главе о Бахе первый раздел (Жизненный путь), с. 21-28.

2) Письменно ответить на вопросы 1-4 на странице 28.

3) Послушать:

- И.С.Бах. Токката и фуга ре минор для органа (BWV 565) https://youtu.be/Zd_oIFy1mxM

(Французский исторический орган начала 18 века из монастыря Оттобойрен в южной Германии: исп. Карл Рихтер)

- И.С.Бах. Пассакалия до минор для органа. https://youtu.be/TN7xYP2i0Bs (Орган собора Парижской Богоматери: исп. Пьер Кошро, Оливье Латри)


6 (а, б) класс ОР

ПОВТОРЕНИЕ

1) Прочитать в учебнике В. Н. Брянцевой «Музыкальная литература зарубежных стран. Второй год обучения» (Москва, Музыка) в главе о Шуберте первый раздел (Жизненный путь), с. 140-146.

2) Вопросы и задания на с. 145-146 – ПИСЬМЕННО.

3) Послушать песни Шуберта:

- Аве Мария https://youtu.be/_UYAzZC-NMo (по-итальянски, Робертино Лоретти)

- Форель https://youtu.be/M1xA3aYOQNE (Иван Козловский)

- Баркарола https://youtu.be/srLP11tZ7-4 (Дитрих Фишер-Дискау)

по-русски: https://youtu.be/Q5vXz0SC1v4 (переложение для хора)

- Вечерняя серенада https://youtu.be/oaq-6U7ZJt8 (Петер Шрайер)

по-русски: https://youtu.be/rQep3-OQlaA

- Гретхен за прялкой https://youtu.be/MY0eeotSDi8 (Кири Те Канава. Стихотворение взято из «Фауста» Гёте)

- Лесной царь https://youtu.be/5XP5RP6OEJI (Фишер-Дискау)

русский перевод: https://ilibrary.ru/text/1086/p.1/index.html


6 (Б) класс

УРОК 1. ПОВТОРЕНИЕ

Домашнее задание.

1) Прочитать в учебнике В. Н. Брянцевой «Музыкальная литература зарубежных стран. Второй год обучения» (Москва, Музыка) в главе о Бахе первый раздел (Жизненный путь), с. 21-28.

2) Вопросы и задания на странице 28 – ПИСЬМЕННО.

3) Послушать:

- И.С.Бах. Токката и фуга ре минор для органа (BWV 565) https://youtu.be/Zd_oIFy1mxM

(Французский исторический орган начала 18 века из монастыря Оттобойрен в южной Германии: исп. Карл Рихтер)

- И.С.Бах. Пассакалия до минор для органа. https://youtu.be/TN7xYP2i0Bs (Орган собора Парижской Богоматери: исп. Пьер Кошро, Оливье Латри)


7 (А, Б) класс

Домашнее задание.

1) Читать учебник Н. П. Козловой «Русская музыкальная литература» 3 год обучения, 2010, с.187-195; вопросы и задания на с.195 - ПИСЬМЕННО.

2) В течение двух недель посмотреть фильм-оперу "Евгений Онегин" Чайковского https://youtu.be/odMoa7I_hnU

(1959, дир. Б.Хайкин, Татьяна — Галина Вишневская, Онегин — Евгений Кибкало) или избранные сцены из оперы "Евгений Онегин" (Большой театр, 1972): https://youtu.be/_sogGu-Q8ks.

Ad libitum (по желанию) дополнительные материалы:
а) Полный текст либретто: http://www.operalib.eu/zpdf/oneghin.pdf

б)  Для тех, что хочет вспомнить роман Пушкина - https://youtu.be/LP7sFOZTdPE